综合实践活动课中选题指导课

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1、综合实践活动课中选题指导课生活中的纸——小课题活动设计一、主题活动的提出及意义在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。二、主题活动的设计思路纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，

2、由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境。三、活动目标1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的

3、能力，体验课题探究的过程与方法。3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。四、实施步骤这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。3、成果展示，评价总结。五、活动过程第一阶段小课题研究方案的指导1、主题的产生师：请同学们想一想书包中哪样东西最多？生：书和本。师：书和本是什么做成的？生：纸。师：在学习中我们离不开纸，那生活中你注意到哪些地方

4、都用到了纸或纸制品呢？生1：做广告宣传用到了纸。师：广告宣传用到什么纸呢？生2：包装药品或者化妆品用到了硬纸片。生3：画画用到宣纸。生4：做手工用到蜡光纸。……师：可见，纸和我们的生活关系非常密切，这节综合实践课我们就来一起探究生活中的纸。板书课题。或者幻灯出示《生活中的纸》。[由学生的学习用品------书和本，引出学生学习中离不开纸。进而引导学生认识到在我们的日常生活中，是离不开纸或纸制品的,自然引出课题。]师：不同的纸用途不同，你们做了哪些手工呢？能不能展示给大家。生1：我用蜡光纸做一只千纸鹤。生2：我用废旧的广告纸做一个烟灰盒。评价：虽然这个垃圾盒折叠起来不是很难，但这样

5、既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你还是个变废为宝的环保小卫士。生3：我叠了架纸飞机、纸裤子、纸船。评价：你真厉害，会折这么多的手工。生4：我折了一条蛇。评价：真是栩栩如生啊。评价：你们真了不起，一件件精致的纸的工艺品在你们的灵巧的双手中诞生了。[及时的鼓励性评价会满足学生的“虚荣心”，多鼓励他们，让他们获得成就感、满足感，会提高他们思考和回答问题的兴趣]用不同的纸能做出很多的纸艺品。老师也为大家准备了一些精美纸艺品，想看看吗？出示实物：纸灯笼、贺卡等。[设计意图]问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的引导，激发学生的探究兴趣，为下面的子课题的生成做铺垫。2、围绕主题

6、进一步创设情境，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导师：刚才我们了解了一些纸的种类、用途并欣赏了一些纸的工艺品。确实，纸和我们的生活非常密切。关于纸的知识还有很多很多，需要我们探究，现在请你想想你最想探究纸的哪方面的知识呢？（纸哪方面的知识你最感兴趣）可以自己想，也可同桌前后桌轻声交流自己的想法。全班交流。生1：我想知道纸是谁发明的？师：谁知道纸是谁发明的？生：蔡伦。师：想认识蔡伦吗？出示蔡伦照片。师：你知道蔡伦是哪个朝代的人吗？（东汉）师：造纸术是四大发明之一，蔡伦发明了纸，他为中国也为全世界做出了巨大的贡献。他是造纸的鼻祖。生2：我想知道纸是怎样制作的？板书：纸的制作师：

7、有同学知道纸是怎样制作的吗？两个学生解答纸“制作的过程”。师：你知道的真多，你是从哪得来的知识呢？生：电视上看的。师：电视是我们获取知识的渠道。我们还可以从书本中、上网、访问中等获得更多的知识。生3：我想知道纸的种类除了我们了解到的，还有哪些？师：纸的种类不同，用途也不同。板书：纸的种类和用途生4：最早的纸是怎样的？师：在没有发明纸之前，人们是怎样记载文字的？板书：纸的历史（发展）生5：纸的文化。师：自从发明纸之后，纸成了记载文字，传播文化的载体。那么和纸有关的成语、故事、人物等