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《职业培训与技能鉴定视阈下高职学生职业能力培养的探究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、Education&Teaching教育教学材是符合实践基本要求和大纲全部知识点的教学信息的载体，例如，环境对应的专业领域；在教材的表现形式上，要尽量符合学生的认知规律。工程专业的实习主教材，就选定其专业特色的实习基地某电厂，概述电厂3.教材的建设应力求国际经济与贸易专业应用之术、应用之法和基本结构、电厂烟气处理及污水处理原理及实际运行时的重要参数、主要应用之道的融合设备的实物图片及设计图纸等；多媒体课件则利用形象、直观的多媒体技为集合国际经济与贸易专业应用之术、应用之法和应用之道，实践教术，为学生创设更为生动有趣的教学情境，同时，信息量大、人机交互性材的
2、编写应积极探索实践课程的模块化或项目贯通型的教学，采用立体强，能迅速展现课程资源；实习网站则涵盖厂区概况、平面布置、工艺流程化教材，将工科类背景应用性国际贸易人才的实践技能体系划分为基本技等可实时更新的实习内容，并有在线答疑等师生交流环节。能、专业核心技能和综合拓展技能三大层面融汇贯通，各三个层面的技能3.学生可自主选题或设计选题的分级、分层次实践教程突出各自核心能力培养同时，也反映技能之间的相互渗透、逐层推进，构成这种实践教材的设计，形式上是任务书式的，内容上体现多层次、分一个完整的实践技能体系。基本技能包括计算机、商务英语等应用能力、级别，实践选题包括
3、基础型、设计型、综合型等不同类型，可由学生自主选人际沟通能力、商务谈判能力、市场调研和预测能力等，该模块的实践环题甚至自主设计选题，教材的运用上强调指导和引导，其分级设计尤为有节适合采用案例教学法、社会实践、生产型实践、专业模拟大赛等。专业核特色。例如《电工技术实验导航》，其基础性等效电源定理的实验分级，包心技能包括进出口合同执行能力、国际电子商务能力、国际金融、应用财括第1级仿真实验（用仿真软件设计电路，1学时）、第2级设计验证（对等效务知识的能力、运用国内外经贸政策的能力等，该模块的实践环节适合采电源定理进行验证，1.5学时）、第3级创新应用（利用实际
4、电路实测电路的用模拟型实验实训教学、认知实习、专业定岗实习、毕业实习、职业资格证等效电源模型，2学时）。这类教材变灌输为启发引导、研究讨论，突出学生书培训等。综合拓展技能包括跨文化沟通、拓展新业务、建立及维护客户的主体作用，可充分发挥学生的积极性和主动性，多方面培养其学习能力关系、日常商务管理能力等，该模块的实践环节适合采用学年论文、毕业实和创新意识。习、毕业论文、课题研究、商务谈判模拟大赛、社会实践、国际贸易模拟综合实验等。尤其要重视专业核心能力的培养，始终坚持“学以致用”的原三、国际贸易实践教材建设的思路则，力求目标明确、重点突出、特色鲜明。1.教材的
5、建设应建立在国际贸易实践体系构建的理论基础之上针对目前实践类教材内容离散，容易导致学科内涵的经验化和外延参考文献的碎片化的问题，实践教材的编写应从国际贸易实践体系构建的理论基础[1]王强.新形势下卓越国际经济与贸易人才培养问题的探讨[J].当代教育着手，发掘专业学科现象的本质属性，构建学科的本体论系统,探索一种实践与教学研究,2015(7):237-238,127不受时间限制和更为全球化的方法，使学生在面对解决专业实际问题时,[2]曹国新.我国旅游实践教学课程——教材和教法研究述评[J].旅游科能有系统的思考和方法。只有习得了方法论体系这一撬动应用的杠杆,
6、学学,2009,23(1):67-73生才能专业化地应对未曾经历的产业事实、产业转型和产业新动向,也只[3]蔡建平.计算机技术综合应用能力培养的实践教材建设[J].实验技术与有围绕这一方法论,学科才是理性的和凝练的,实践教学才可能有效展管理,2012,29(3):215-218,221开。实践教材的编写应力图集合国际经济与贸易专业应用之术、应用之法[4]李亚,彭海云,李骞,刘辛,李靖,王洪峰.基于认知规律的程序设计类实践和应用之道，通过发掘专业学科现象的本质属性，构建学科的本体论系统,教材编写[J].计算机教育,2013(12):108-110反映和传承学
7、科的规则和习惯,为学习者建构相似的知识背景、话语体系[5]施云芬,孙萌,王旭辉,魏冬雪,杨锐.环境工程专业立体化实习教材建设和思考路径，上承课程思想；下接教法设计。[J].山东化工,2012,41(10):96-97,1002.教材的建设应以履行实践教学目标为首要任务[6]付兴建,刘小河,陈雯柏.卓越工程师培养模式下实习教材建设探讨[J].实践教材旨在帮助学生充分把握专业实践要求，顺利而有成效地完大学教育,2015(8):7-8成国际贸易业务的专业实习实训，因此，实践教材的编写在意图突显上述[7]宁涛,李国国.浅谈电工电子实践教程编写设想[J].教育理论与
8、实方法论的杠杆作用时,为免陷入经济学、管理学、市场学等工具性学科,
