《电压》物理教案

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1、《电压》物理教案　　　　《电压》物理教案　　　　知识目标　　　　1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置;　　　　2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系;　　　　3、记住干电池和家庭电路的电压.　　　　能力目标　　　　培养学生想象、类比、推理能力搜集信息能力.　　　　情感目标　　　　1、体会类比是科学研究的常用方法.　　　　2、培养学生学科知识联系实际的意识.　　　　教学建议　　　　教材分析　　　　教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动都需要电流那么电流是怎样形成的呢?引起

2、学生思考.　　　　学生在思考后得不出结论的情况下需要教师的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的怎样让学生对其有一个形象的了解教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”;用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”;用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.　　　　在学生初步知道电源、电压、电流的作用后介绍了电压有高低、电压的单位;介绍了生产、生活中的用电器的电压值是学生感觉到“电压”就在我们

3、身边.　　　　电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.　　　　教法建议　　　　演示一个显示电路通电的实验(小灯泡发光)启发指出电路中有电流提问电流是怎样产生的?若学生回答是因为电路中接有电源则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢?学生的回答一般是不完全的在指出它们的正确方面以后就此引入新课.　　　　1.用类比法讲解电流形成电流原因　　　　对初中学生可以采用类比方法说明电压使电路中形成了电流电源是提供电压的装置.首先作好课本图61演示实验让学生看到a、b两杯水面高度

4、不同是形成水流冲动涡轮转动的原因当水面相平后水就停止了流动.要让水持续流动就需要用抽水机把b杯中的水抽到a杯使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图62实验并用挂图与图61进行类比说明：　　　　由以上类比启发学生归纳出：水的流动是因为有水压电荷作定向移动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流电源使提供电压的装置.　　　　注意：讲授电压时还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”指的是“这段电路两端的电压”.　　　　2.电压的高低和单位　　　　先从水压有大小引出电压也应有大小(高低)在做下面的实验：

5、　　　　(1)用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电(选用额定电压为3.8v的灯泡)小灯泡的亮度不一样.　　　　(2)用手摇发电机给一个小灯泡通电改变手摇的快慢小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同说明不同电源产生的电压不同.　　　　(3)介绍电压的单位：伏特(v).一接干电池电压1.5v家庭电路电压220v.比伏大的单位有千伏(kv)高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏(mv).　　　　(4)在讲完电压的单位之后认真地介绍课本图64的几种电压值还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定电压值

6、可以布置查找记录电源、用电器额定电压值的家庭作业培养学生搜集信息的能力.　　　　(5)讨论“想象议议”中的问题可以起到巩固、归纳本节知识的作用：用电器工作需要通过电流产生电流需要在用电器两端加上电压提供电压需要电源.　　　　教学设计方案　　　　教学过程应当体现出“以学生发展为本师、生互动”的新理念为避免教师“一言堂满堂灌”的注入式教学教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力设计一系列能引起学生思考的问题提出引导学生思考、寻找解决问题的方法在解决问题的过程学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力.　　　　一、提出问题引

7、起学生思考　　　　电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过电荷是怎样定向移动形成电流的呢?在学生思考不得其解的时候教师进行下面的活动.　　　　二、类比说明讲解电压　　　　1.演示水流冲动涡轮机转动实验提出问题：水为什么会流动?怎样才能使水持续流动?两容器水面有高度差水才会流动;抽水机不断地把低处的水抽到高处使两容器内保持一定的水面高度差.　　　　2.演示小灯泡发光实验用类比方法讲解“电压使电路形成电流电源是提供电压的装置”.类比的方法要具体可以参考下面的方式：　　　　3.对电压高低的认识要从具体现象入手使学生对电

8、压的高低有直观的认识.可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电观察其亮度的变化.”由此说明灯泡两端的电压越高表现出灯泡发光越亮.在此基础上再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电改变手摇的快慢小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同说明不同电源产生的电压不同.　　　　三、电压的单位　　　　1.电压的单位教学可以直接给出定义但对伏特、千伏