音乐教案《渴望春天》

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1、音乐教案《渴望春天》　　篇一：歌曲《渴望春天》音乐教案　　篇二：初一下册音乐教案《渴望春天》　　篇三：渴望春天教学教案　　渴望春天教学设计　　教学目标　　1、以“春”为主题使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲　　来寻找春天发现春天感悟春天　　2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中感受歌曲明朗、愉快的情绪培养学生对经典作品的学习兴趣和热情启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情　

2、　教学重点1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格　　2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情教学难点1、歌曲情感的表现　　2、认识变音记号学习临时变化音的唱法　　3、体会6/8拍子活泼轻快的特点了解弱起小节　　教学过程　　一、听春——导入[出示幻灯片1]　　师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲熟悉旋律的同学可以跟我一起表演??《春天在里》　　二、看春——出示春天景物图[出示幻灯片2]　　师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物　　生：春天的景物　　师：大家喜欢春天　　生：喜欢　　师：喜欢春天的那些元素呢你能模仿春天的声音　　生：小草小

3、鸟??　　师：老师也很喜欢春天所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——揭示课题《渴望春天》[出示幻灯片3]　　三、唱春——《渴望春天》　　（过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱熟悉歌曲的拍子、情绪）　　1.了解6/8拍子[出示幻灯片4]　　概念：以八分音符为一拍每小节有六拍　　强弱：强弱弱次强弱弱　　节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风飘荡??　　2.[出示幻灯片5]分析歌曲寻找节拍感觉体验歌曲情绪、速度等音乐要素在听赏之后我们发现歌曲情绪愉快速度稍快结构很规整有两个大乐段四个乐句组成其中每一乐句都是以弱起

4、小节开始接下来请同学们和老师一起朗读歌词给歌曲划分语句　　AB　　aa1ba2　　（14小节）（58小节）（912小节）（1316小节）　　3.学唱歌曲[出示幻灯片6、7、8]　　A.拟声演唱运用春天的声音模唱旋律比如鸟的叫声“LA”；风的声音“LU”；雨的声音“LI”；树叶摩擦声“沙”??每组选一种进行模唱然后分组评比　　B.拟型演唱加入强弱关系模唱唱出春天摇曳荡漾的水波飞舞的蝴蝶??思考：歌曲用什么样的声音、力度、速度演唱才能表达出人们对春天的赞美及渴望春天到来的急切心情　　C.带歌词演唱放录音同学跟唱然后分组评比看组同学能把歌词填准确完整的唱歌词注意

5、分析些地方表现了对春天的赞美些地方表现了渴望春天来临的急切心情有感情的去表达一种渴望春天的青春气息[出示幻灯片9]　　D.突破难点准确处理连音线的唱法找准换气点唱准变化音＃1和＃4准确把握休止符唱准装饰音　　（连音线的处理运用数拍子的方法换气采用受惊吓的方式抢气演唱变化音唱起来有点像走调休止符可运用抓住的指挥手势解决难点装饰音可运用滑行的方法演唱）　　设计意图：本环节着重运用了讲授法、演示法、练习法遵循以学生为本的理念让学生选择唱不好的乐句引导学生用正确的方法和声音来表现歌曲增强学生对音乐作品的情感体验　　四、悟春——情感升华　　师；同学们我们演唱的《渴望

6、春天》那么优美给人以美的享受那么同学们作者要多么的喜爱春天才能写出那么盼望春天来临的曲调呢你对作者有多少了解呢[出示幻灯片10]　　1.莫扎特：奥地利作曲家维也纳古典乐派代表之一被誉为“音乐神童”一生虽然短暂却留下600多部作品遍及各种体裁为世界音乐文化的发展立下了不朽的业绩　　2.《渴望春天》背景：作于莫扎特贫困交加时可作品却充满了天真与童趣足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观的）生活态度　　3.再唱歌曲感受作者爱春、盼春的情感[出示幻灯片11]　　4.莫扎特用歌表现春朱自清用散文表现春你想用什么表现呢　　以“春”为主题进行活动交流请同学们画一画春天的图

7、背一背春天的诗歌唱一唱春天的歌曲跳起春天的舞蹈说一、二句心中赞美春天的话活动后展示、评价　　设计意图：本环节运用谈话法、讨论法、发现法引导学生进行音乐探究与创造活动以发展学生的创造性思维能力增强学生音乐表现的自信心