学困生辅导案例.doc

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1、学困生辅导案例孙广萍一、学生情况高贺，一个平时不太爱言语的男孩，开学时，一个叫高立的孩子的妈妈，对我说，怕两个孩子在一起玩闹，影响学习，要求给其中一个孩子转班，我带着他们来到另外一个班，可是，两人都不愿意转，高贺还说：“不是我说的要转班，是他说的，我不转。”就这样，两个人都留下了，也由此，我比较关注这两个人。一段时间后，我发现，高贺学习能力有，但不够用功，更重要的是，高贺的父母，对孩子不够重视，辅导不到位，接触了几次，我发现每次我一提到孩子的问题，孩子父亲总是去问孩子：我问你了……你怎么……这样的句子一直重复于孩子父亲的口中，尽管我再三说，要检查

2、到位，光问是不行的，可是依旧没有任何效果，慢慢地，孩子还出现了不完成作业的现象。二、找准原因，进行辅导1、每位学生都有进步要求，希望别人认为自己是个好学生。有句话说得好：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”我有意识地让高贺为班集体做些事情，比如说擦擦窗台，当他做得很好的时候，我及时鼓励他，提高他自己的自信心。2、教学中，在面向全体学生的同时，对高贺多关注、多提问，及时掌握他听课的情况，我和他说好：如果他走神了，我就用眼神提醒他，他的注意力逐渐有了好转。识字能力有了一些提高。3、课余时间，进行查

3、缺补漏，特别是拼音的拼读能力和识字能力，交给他方法，并及时对掌握情况进行检查、辅导。高贺最大的问题是主动性不够、比较懒，我就不给他偷懒的机会，课上任务在我关注下基本能完成。4、增加家长的监督力度，与高贺的家长多次取得了联系，及时掌握他在家的学习情况，并与家长探讨转化孩子学习的措施及方法，建议家长在家不论多忙，都要抽出时间关心孩子的学习、掌握孩子学习的动态，及时与老师交流沟通。但是感觉效果不明显，也导致了，高贺有家庭作业没完成的情况。今后要更加关注，改变措施。三、效果一个学期下来，高贺的学习还不太让人满意，但我想：如果再与家长继续沟通、加强检查的力

4、度，孩子会进步的，我会为之努力。