21 乡下人家.doc

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1、21乡下人家　　教学目标：　　1、知识与技能：掌握14个生字，认识5个生字，理解“屋檐、和谐”等词语。感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。喜欢的部分背下来。　　2、过程与方法：有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。3、情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情学情分析：四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力，课前让学生通过查字典自主认识本课的生字，理解词语的意思。潮美小学地处农村，学生比较熟悉农村生活，但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的

2、环境，因此，课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活，然后运用积累的阅读方法，应该能够通过观察和朗读引起共鸣，感受乡村生活的美好。　　教学重、难点：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。课前准备有关田园风光的图片、文字。　　教学过程：　　一、导入，揭示课题　　同学们，我们远离喧嚣的都市，生活在乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在广阔的草地上，你会看到成群的鸡鸭……同学们，做为一个农村人，我们今天一起来感受田园的诗情画意吧！（揭题）　　二、初读课文　　1、用你喜欢

3、的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不准的多读几遍。　　2、四人小组内交流不理解的词、句。　　3、找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点，用波浪线划出来。　　4、指7名学生分段朗读课文。　　5、想想课文1—6自然段，描写了哪几处乡村的风景。　（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）　　三、精读课文。　　1、默读全文，读完后你想说点什么吗？　　2、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。　　3、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。　　4、有感情齐读全文，并想像画面。

4、　　5、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）四、小结乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。五、布置作业1、把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。2、认真抄写或默写你喜欢的部分。六、板书设计21乡下人家一道独特、迷人的风景不论何时、不论何地↓↓和谐自然