主题班会活动 (2).ppt

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1、廉洁教育读本说课屈家岭管理区第一初级中学万桂云做诚信人撷廉洁清风育“大写”真人诚信一、说教材本次说课内容《做诚信人》是荆门教育局主编《中学生廉洁教育读本》第六课，第二单元主题教育的第三章节。第二单元主题是“诚实守信”，共分三章节：说诚信话、办诚信事、做诚信人。本章节教育目标：1、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求；2、了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。3、社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。二、说学情初中生正处在半幼稚半成熟的心理发

2、展阶段。他们情绪波动性大，易冲动，在朋友面前会轻易承诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。所有这些现象都要求加强诚信教育。三、说教法学法（一）教法1．直观演示法2．情境教学法3．启发式教学（二）学法1．自主学习法2．材料分析法3.合作探究法四、说教学过程（一）名言引路（二）学词立道（三）读文辩理（四）心灵感悟（五）拓展实践（一）名言引路言必信，行必果。——孔子诚信为人之本。——鲁迅诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子如果要别人诚信，首先要自己

3、诚信。——莎士比亚（二）学词立道诚信即诚实守信诚信就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；诚信就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。故事一：一个诚实守信的流浪汉故事二：维修店老板自由说：互相交流知道的不讲诚信的故事或现象，讨论其危害结果。（三）读文辩理一位留学生的经历一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检

4、查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。假药假鞋假烟这是讲诚信的行为？不讲诚信的后果：2、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害了别人，也伤害了自己。1、交往中不兑现自己的诺言，失信于人，就会产生信任危机，甚至会危及生命。“人而无信，不知其可也。”──《论语》（四）心灵感悟以诚实守信为荣请你用一生去完成的作业（五）拓展实践做一个诚实守信的五、说板书设计（一）名言引路（二）学词立道（三）读文辩理（四）心灵感悟（五）拓展实践设计意

5、图：板书设计为达到层次清晰，简洁明了、一目了然，使重点知识系统再现，增强学生的直观印象。1．在本次教学过程中，我充分使用读本资源，借助多媒体补充文本、图片等资料激发学生的学习兴趣，使学生真实的感受到诚信重要性。2．运用多则材料开拓学生的眼界，培养学生对材料的分析和提炼能力，培养学生分析和解决问题的能力。3．通过联系现实生活，对知识进行拓展延伸，开启学生发散思维的空间。4．进行合作探究，发挥学生的主观能动性。真正做到了以教师为主导，学生为主体的教育理念。六、说设计理念本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，按照新课程教学理念的要求，坚持以“教师为主导，学生为主体”，通过学生自主学习，

6、感悟明理，合作探索，情感体验等多种形式，鼓励学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。诚信的话题源远流长，不可能一节课就谈得完。在以后的教学中还要培养学生联系实际，应用智慧去把握诚信。敬请评委、专家和老师们批评指正！七、说教学反思让诚信永驻心间