只要翻过那座山.ppt

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1、22只要翻过那座山湘教版六年级语文下册新课导入我们每个人都有远大的理想，我们也都在为了实现这个理想而努力奋斗着，但是在实现理想的道路上该如何战胜自我，客服困难呢？有这样一位少年，他为了看见大海，翻过了一座又一座山峰，他最终看见大海了吗？现在就让我们走进课文去看看吧！学习目标1.学习本课的生字，掌握重点词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，明确课文主旨。3.感受少年战胜困难时所表现出的坚定不移的信念，并从中受到启迪和教育。屁（pì）股海鸥（ōu）瞪（dèng）大眼睛瞬（shùn）间重

2、点字词课文朗读只要翻过那座山课文品读阅读课文，想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受，你脑中出现了一组怎样的画面？第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去，前方仍是像波浪一样起伏，不见终点的长长山道。第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪，他在想什么呢？突

3、然，一只海鸥掠过，像一束亮光。第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。第六幅：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。阅读课文，想想这些画面是如何连接起来的？“只要翻过那座山，就能看见大海”是贯穿全文的线索，将这六幅图画完整的联系起来。整体感知仔细阅读文章，根据文章内容，给课文划分层次。第一部分（1～4自然段）：少年牢记祖母的话，已经爬过了两座山，但是仍然不见大海的踪影。第二部分（5～13自然段）：少年再次聚积起力量，继续攀登

4、，但还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。第三部分（14～18自然段）：海鸥将一片白色的羽毛送到少年手里，这片羽毛给了少年希望和动力。第四部分（19～22自然段）：少年再一次沿着山道缓缓爬去，耳畔回荡起大海的涛声。仔细朗读课文，说一说少年在翻山的过程中遇到了哪些困难？他又是怎样克服的？少年遇见的困难：1.爬山的艰辛；2.山高路远，实际遇到的困难比想象的大得多；3.少年身体弱小，不够强大，不时产生退却心理。少年之所以能够战胜困难，是因为他从小就树立了目标——“只要翻过那座山，就能看见大海”，并不时用

5、它来激励自己，聚积起力量前进，另外他在沮丧、失望的时候，成功的希望促使他重新振作，再次树立信心，最终坚定不移的追求理想。“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话在课文中出现了几次？每次表达的意思是什么？有什么作用？小组讨论第一次是作为文章的第一自然段，开篇点题，同时指出这是少年翻山的原因。作用：点题，引出下文。这句话一共出现了三次。第二次是在少年鼓励自己战胜时出现的，它时少年对自己的一种鼓励与鞭策。作用：推动故事发展情节。第三次是一只海鸥将一片白色的羽毛送到了少年的手里，少年获得了希望和动力，坚定了

6、战胜困难和自我的信念时出现的。作用：照应开头。中心思想大海象征着理想；山象征通往理想道路上的重重艰难险阻；海鸥象征希望的使者，幸福的向导。只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难和自我，实现自己的人生理想。课外拓展象征象征是文艺创作的一种表现形式，就是借用具体事物引起人们对某种抽象概念的联想，表现某种特殊的意义，以便把作品的主体表现得更生动、更深刻。本文就是这一表现手法运用的典型例子。课后思考1.少年能够看见大海吗？你想对他说些什么？2.你心中的“大海是什么”，你为寻找心中的大海，翻过了哪些“山头”，

7、还需要翻越什么“山头”，你是否有信心翻越？写出你独特的体验和感悟吧！。精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗