探究小说的深刻意蕴.ppt

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1、高考小说阅读之探究作品的意蕴探　究(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及民族心理和人文精神。(2)探讨作者的创作背景和创作意图。(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。考点解析学习目标①了解江苏高考探究题型命题角度②积累典型题例，把握每类题型基本解题思路（2008年《侯银匠》）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）命题角度（2010年《溜索》）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（2011年《“这是你的战争”》）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。塑造人物形象的手法主题思想景物的寓意和作用环境（

2、景物）描写（特点、作用）人物形象（性格特征、作用、手法）情节安排（结尾、整体特点）思想主题（创作意图、丰富意蕴）文题（作用）命题角度请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（《这是你的战争》）答题思路1、环境本身①交代时间、地点②渲染气氛③奠定感情基调2、情节（推动，暗示，铺垫，线索）3、人物（烘托，映衬）4、主题（表达，寄托，暗示，揭示）选择术语请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（《这是你的战争》）（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。（2）表现人物：①孟弗之见

3、到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。答题思路明确探究方向术语+具体分析多层次分点作答答题思路题例演练3、现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转令人低回不尽。”请结合小说的情节安排作简要分析。4、请统观全文，探究作者的创作意图。2011常州一调《摔老盆》1、情节①使情节波澜再起，引出另一个情节②制造悬念③埋伏笔，做铺垫④照应前文情节2、人物（丰富人物，表现人物性格）3、主题（表现某种

4、主题或深化主题）。情节的作用题例演练3、现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转令人低回不尽。”请结合小说的情节安排作简要分析。参考答案：①村里没有年轻人愿意替赵五爷摔老盆，村长急的团团转，吕四毛这个人物的出场和他的举动使得小说情节继续发展，这也从另一侧面表现了赵五爷的为人，为结尾的八块银元作了合理的铺垫；②结尾村里年轻人的怨叹与先前谁都不愿当孝子形成对比，既突出了小说的主题，又留给读者会为思考。小说情节答题注意点：1、掌握小说情节结构的特点；2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析；小说主题1、一般

5、是展现某种社会现状、社会面貌2、个体人物和时代的关系，个体人物身上散发的人性的光辉，展现人性美3、展现人与人之间的人情关系，讴歌这种人情美，体现中华民族传统的民族文化心理。题例演练4、请统观全文，探究作者的创作意图。2011常州一调《摔老盆》①表现以老村长、赵五爷为代表的村里人的古道热肠、正直仁义；②褒扬吕四毛尊敬老人、知恩图报的美德；③对村里年轻人的重利轻情表示否定，对年轻人价值取向的改变和传统道德的式微表示担忧。总结提升结合具体内容分点规范表述运用相关术语树立整体意识明确命题方向谢谢！