小学《快乐数学》校本课程教（学）案.doc

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1、.专业.专注.小学《快乐数学》校本课程数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。“2”像鸭子，水中游。“3”像耳朵，听声音。“4”像小旗，迎风飘。“5”像称钩，来买菜。“6”像哨子，吹声音。“7”像镰刀，来割草……瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4……是比赛人员，×÷＋－是裁判员，＝是比赛结果。0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友……只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入

2、这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！.word可编辑..专业.专注.课程目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。.word可编辑..专业.专注.趣味数学校本课程活动安排活动内容（主题）第一讲：趣味算题教学目标能运用所学知识解决一些简单

3、的实际问题。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、哥弟俩共有邮票70张，如果哥哥给弟弟4张邮票后还比弟弟多面手多2张，哥哥原来有邮票多少张？(写出过程)2、鸡兔共有腿50条，若将鸡数与兔数互换，则腿数变为54条，鸡有()只，兔有()只。3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬6棵，则差4棵，如果每人搬8棵，则差18棵，这批树苗有()棵。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。.word可编辑..专业.专注.趣味数学校本课程活动安排活动内容（主题）第二讲：简单的推理教学目标在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，让

4、学生学会先假设一个结论是正确的。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。A：穿红色的姓B：穿白色的姓C：穿花格的姓2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。.word可编辑..专业.专注.趣味数学校本课程活动安排活动内容（主题）第三讲：找规律接着画教学目标1.学生具有较强

5、的学习积极性。2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目找规律1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。（1）2、4、8、（　）、32、（　）、（　）。（2）1、5、25、（　）625。（3）70、73、78、85、（　）、（　）、118。（4）180、155、131、108、（　）、（　）。例3、先找规律，再在“？”处填数。试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。.word可编辑..专业.专注.趣味数学校本课

6、程活动安排活动内容（主题）第四讲：混合运算（巧填运算符号）教学目标结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。（1）44444=4（2）44444=142、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立（1）123456789=9（2）12345678910=03、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式成立55555=10三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。.word可编辑..专业.专注.趣味数学

7、校本课程活动安排活动内容（主题）第五讲：找规律教学目标1.让学生进一步发现数与数之间的规律。2.提高了学生思考问题的周密性组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。241860122、401952613、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。.word可编辑..专业.专注.趣味数学校本课程活动安排