浅谈在英语教学中如何培养学生的思维能力.doc

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1、浅谈在英语教学中如何培养学生的思维能力当前，在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题，合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去领会语言的本质，不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念，理解教材内容，解答各种习题，达到运用英语进行交际的目的。所以，在英语教学中培养学生的思维能力是十分重要的。 有许多学生认为学英语就是死记硬背，课堂上老师讲什么，就学什么，记什么，无需动脑筋思考，这种想法是错误的。英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语阐述自己的观点，不先思考，怎么讲得出？无

2、论是进行英语会话，做英语练习，还是学习英语的基础知识，都需动脑筋思考。积极思考，是思维能力发展的首要条件。 一、激发求知欲，增强思维的自觉性 在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们的思维活动的自觉性与积极性，是非常重要的。例如：在教学生学习完成时和被动语态都要用到动词的过去分词，过去分词的构成形式有规则的也有不规则的。规则动词的过去分词比较好记忆，而不规则的动词的过去分词比较难记，也容易记错。这时，我们可以让学生动脑筋想办法，把那些不规则动词的过去式和过去分词按一些规律进行归纳记忆，可分为：“AAA”

3、式、“ABA”式、“ABC”式等。如“AAA”cost—cost—cost，cut—cut—cut，hit—hit—hit ；“ABA”式：come—came—come，run—ran—run；“ABB”式：spend—spent—spent，stand—stood—stood；“ABC”式：see—saw—seen，begin—began—begun。等这样就容易记住了。 又如，学生在背单词时，往往把单词或词组孤立地去记，这样很乏味，也很难记。可适当地用这些单词造出一些幽默甚至荒诞的句子来，让学生好玩又易记。如在教名词

4、复数时，以“o”结尾的名词复数形式有的加“s”有的加“es”，针对学生常常弄不清哪个该加“s”哪个该加“es”，我把Negro（黑人），hero（英雄），tomato（西红柿），potato（马铃薯）四个词写在黑板上，告诉他们这四个词必须加“es”构成复数，并用“黑人英雄爱吃西红柿和马铃薯”串联起来，通过这样生动、有趣的教学方法，学生们牢牢记住了这些不规则中的规则。大大调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望。 二、营造创新氛围，培养学生的求异思维 传统的初中英语教学是“教师讲学生听”，“教师写学生记”。只看重知识点的

5、讲授和记忆，忽视实际能力的培养。学生的学习只是为了应付考试，教学中强迫多于引导，灌输多于启发，忽视学生的实践，忽视交流、合作、参与和探究的学习方式，挫伤了学生的积极性。它培养出来的学生高分低能、思想僵化、墨守成规，缺乏求异思维及创新能力。培养学生的求异思维，必须注意营造课堂的创新氛围。其一是建立平等、民主、和蔼的师生关系。师生要互相尊重，互相理解，起好主体和主导作用，让课堂充满民主气氛，教师要循循善诱，不断启发；要增强学生的学习信心，多鼓励，少批评。对学生要宽容，允许学生在语言实践活动中说错、写错，以激励学生参与的积极性

6、，活跃求异欲望；其二是教师要认真备课，精心设计各种教学活动，打破学生的思维定式，逐步养成多侧面思考问题的习惯，活跃求异思维。初中英语中的动词、名词、形容词和副词之间的词类转换，同义词、近义词的比较，句型结构的转换等，只要教师系统归纳，精心设计，都是启迪学生求异思维，培养创新能力的绝好语言材料。例如，在课堂上一位值日生的报告中谈到家庭的简单情况时，说到“My brothercan＇t  go to school because he is too young 。”时，我即抓住时机，把这句话写到黑板上并问：“Are ther

7、e any other ways of saying the sentence？”这时班里的学生交头接语，七嘴八舌又说出了“My brother is so young that he can′t go to school。”；“My brother is too young to go to school。”；“My brother isn’t old enough to go to school。”等句子。句式不同而义同，曲同而工异，有效地激发了学生的求异思维；其三是要注重学生的个性差异。学生的个性心理、语言素质、思

8、维方式存在差异。对同一个教学班的学生，不能以一个标准提出要求，要因材施教。对于差生，优生要一视同仁，一样关心他们的成长，要让不同层面的学生自尊自信。 三、提高学生的语言表达水平 思维和语言有密切的关系。一个语言表达水平很低的人不可能具有高度发展的思维能力。英语是一种语言，所以在英语课堂上提高英语的语言表达能力和水平，