架起沟通桥梁，扬起爱的风帆.doc

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1、加起沟通桥梁，扬起爱的风帆歇马小学：李丽善家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。特别是社会飞速发展的今天，网络，电视进入千家万户，单亲家庭，留守子女已成社会普遍的问题，关注他们，势在必行，因此做教师的应该去家访，和家长沟通，互通情报，共同担负教育管理我们的学生。明确家访的目的1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。2、向家长反映

2、学生在校的表现，多报喜，少报忧。在学校与家庭间形成有效沟通。3、与家长沟通，统一思想，特别是问题生，找出学生发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。4互通情报，为其实施家庭及学校教育提供帮助，并找出教育和管理孩子的办法。二、深入家庭，多做了解我所担任的是三年级的教学教育任务，家访工作也在三年级，对我来说家访是再好不过了，我担任十几名学生的家访，里面的学生有品学兼优的，有问题生，学困生，。我先后走访了问题生，王晓东，刚到他家时，他总是不见老师，害怕老师告状，家长打他，骂他。经过老师说明家访来以后，学生消除那种恐惧心理。这样一共走访

3、了好几个这样的学生。下面我谈谈在家访的做法：1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。三、家访体会1、家庭教育对少年的健康成长至关重要。有的家长对自己的子女都有一定教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已

4、经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。还有少数家长，特别是留守子女的爷爷奶奶对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其家长根本管不了他们的教育，他们的学习，只是希望通过学校教育来改变孩子。2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影

5、响其未来的发展。3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点一、通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。　　4、家访能教给家长正确的教育方法，及时地避免问题的再生　家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，

6、都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。我班有李长斌的学生，最近却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：父母常年在外打工，只靠六七十岁的奶奶照管。奶奶得他的教育，学习成长史根本管不了。不太懂得教育方法，本人对学习没有兴趣，根本不学习，长此恶性循环，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，改变学生。　　5、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。　　老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何

7、，老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生信任感，沟通就进入了良性的快车道。　　在这次家访活动中也发现了一些问题，如：留守儿童的问题仍然是学习工作重要的一环：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵；单亲有的孩子家庭的问题：来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教育工作增添了难度。3、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。　　总

8、之，家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，