最后的姿势第一课时.doc

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1、启东市南苑小学六年级语文学科备课专用纸第二单元课题6.最后的姿势第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。教学重点学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。教学难点在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具

2、书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果●容易读错的字词字词与读音：●最难书写的汉字我掌握了“凹”的笔画笔顺：我了解了“漱”的书写难点：●难以理解的词语（从课后第2题中选择）词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的三个问题问题一：问题二：问题三：4.找一找：课文中三处描写了谭千秋老师最后的姿势，在文中用横线划出来三、品读感悟我先行查一查：分别用自己的话写写你了解的资料●谭千秋：●汶川地震：学情分析学生课前通过收

3、集相关资料，不仅了解了有关地震方面的科学知识，增强了教材的知识性与文化性，同时提高了他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。这正是新课程所提倡的语文教学的理念。长此以往，可养成学生主动学习新知、主动探究新知的好习惯。课堂上，这些图片的展示大大地丰富了课程资源，增强了教材的可视性，调动了学生浓浓的学习情趣。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知同学们，还记得2008年5月12日14时28分我国发生过什么灾难吗？（四川汶川发生里氏8级地震）我们一起去看看那一刻的情景。（插图）你看到了什么？感受到了什么？谁能用几句话来说一说？（指名两个学生，说一

4、说）这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。面对死亡，却发生一个可歌可泣的感人故事。（指课题）齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读）（介绍谭千秋）二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1  （二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词这一课的“拦路虎”较多，我们先来学习一下本课的生字新词。（1）抽读生字词语，注意读准字音。①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。③字音都读准了，咱们仔细看看这些生字，这是需要我们这节课学会书写的。通

5、过课前学习，你认为哪个字特容易写错？（2）描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。三、把握文章主旋律,顺清脉络.出示目标2：   师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，了解课文大意，并根据划分好的段落概括段意。1.浏览课文，概括课文的主要内容。学习根据时间、地点、人物、事件、结果等要素概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。）2.课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？第一段（1）5.12谭

6、千秋老师早早地赶到学校上班。第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。3.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写四、精选课文一部分，品读感悟。出示目标31.小黑板出示： 1．提出任务：谭老师留给世人的是怎样的印象？2．自主阅读：轻声朗读课文的最后一段，“最后的姿势”是什么样子的？请用“——”画出相应的语句。3．展示交流：（

7、1）“最后的姿势”是什么样子的？（2）这一幕深深地刻入了人们的脑海，“定格的姿势”源于他一贯的做法，谭千秋老师平日留给学生的是怎么样的印象？（3）面对着这“最后的姿势”，人们给予了谭千秋老师最高的礼赞——（英雄不死，精神千秋）。指导感情朗读。五、精心设计练习题，检测完善：1.认真完成《习字册》。2.完成《补充习题》一、二、题。教学反思：