二次根式（3）.doc

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1、课题二次根式（三）课时3课型新授课授课者罗业荣教学目标理解=a（a≥0）并利用它进行计算和化简。教学重点=a（a≥0）的灵活运用教学难点=a（a≥0）的灵活运用教具准备教学方法尝试学习、小组合作教学过程一、预习阅读1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式；2．（a≥0）是一个非负数；3．()2＝a（a≥0）．那么，我们猜想当a≥0时，=a是否也成立呢？下面我们就来探究这个问题．二、合作探究【活动1】根据算术平方根的意义，=___；=___；=__；=___；=__；=___．一般地，根据算术平方根的意义：=（a≥0）随堂练习：1、（1）=（2）=（3）=（4）（x>0）=2、=（4）=注意

2、：（1）＝a（a≥0）．（2）只有a≥0时，＝a才成立．二次备课三、例题点（讲授)例1：化简（1）=（2）=例2：当x>2，化简-．四、课堂练习1．的值是（）．A．0B．C．42．-=________．3．若是一个正整数，则正整数m的最小值是________．4.课本第4页练习2五、课堂小结(学生练习，点评）1、本节课要掌握：=a（a≥0）2、如5、a，a+b,-ab，，用基本运算符号（加、减、乘、除、乘方和开方）把数或表示数的字母连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式。一、提问学生举例理解预习阅读。二、合作探究，让学生阅读模仿尝试。课堂小测1、化简：的结果为（）A、4—2aB、0C

3、、2a—4D、42、化简的结果是()(A)–2(B)2(C)±2(D)43、使代数式8有意义的的范围是（　　）　（A）　　　　（B）　　　　（C）　　　（D）不存在4、若，则的值为：（）（A）0（B）1（C）-1（D）25、若，则化简=__________。教学后记