Unit 1 My family_教案2 (2).doc

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1、Unit1Myfamily【第二课时】【教学目标】1．能听懂Who’she/she？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。2．能使用句型Who’she/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3．听歌曲Myfamily，熟悉歌曲歌词。【教学重难点】1．能听懂Who’she/she？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。2．能使用句型Who’she/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3．听、读A部分至熟练【教学准备】词语卡片、挂图【教学过程】Freetalk:T：Hello,I’mQi.Thisismymother.教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习

2、，先个别介绍，再在同桌之间进行。T：Who’she?S1:He’smy…T:Who’sshe?Ss:She’smy…仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。Learntosay1．请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台T:Showmeyourfamilyphoto,please.T:Pointtoyourfather,please.示意学生指出自己的爸爸，myfather,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。2/22．结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。T：（指着插图1中的相片人物）Who’she?让学生想象自己就是Helen，应该

3、怎么回答，引导学生用He’smyfather.以相同方法引导学生用She’smymother.强调：男性用he，女性有she。3．听录音，集体跟读对话。4．鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。5．鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who’she/she？相互询问照片中的人物，然后再向全班同学用Thisis…的句型进行介绍。6．鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。Singasong1．播放Myfamily，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。2．朗读歌曲歌词，理解歌词大意。Practice1．练习（1）指

4、导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。2．活动手册（1）观察图片理解图片大意。（2）结合单词swim,run…等单词引导学生复习练习Ican…/Hecan…/Shecan…（3）听录音完成练习。Assignhomework1．听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。2．听录音，继续熟悉C部分歌曲。3．鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。2/2