水土相连心相系.docx

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1、水土相连心相系【教学目标】1．知识：（1）理解上海人每日的食物很多来自他乡的原因。（2）掌握上海与其它城市的密切关系。2．能力：（1）能够结合生活体验，知道因地理环境的差异，各地有各地的特产。（2）能够根据所学知识，了解上海人民“篮子”的菜是来自他乡的。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，学会感恩他乡人民对上海的援助之情。（2）感受现今餐桌上的丰富。【教学重点】（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。（2）了解和感受身边的

2、他乡菜以及它们的产地、分布等情况。【教学难点】（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。（2）感受到正是因为有了全国各地的支持，我们上海的菜篮子才会如此丰富。【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2．学生准备：课本。【教学过程】活动一：四通八达连四方。1．播放课件：四通八达连四方。2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想上海这所城市为什么会成为中国最大的港口城市？3/3（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题

3、，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。（3）教师请班上几位同学，进行发言。3．走入主题。（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。活动二：餐桌上的他乡菜。1．播放动画：餐桌上的他乡菜。（1）引导学生结合课本内容进行讨论：调查一下我们这座城市的日常生活用品有哪些产自我国其它地区？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。

4、2．设计。（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。活动三：能源来自四方。1．写下板书：能源来自四方。（1）引导学生结合课本内容进行讨论：上海的能源从哪里来呢？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。活动四：服务他乡。1．写下板书：服务他乡。（1）引导学生结合课本内容进行讨论：上海采取了哪些行动来服务他乡？（2）教师把学生分成若干组，

5、给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。2．自我总结。（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。3/3【作业布置】1．阅读本课内容。2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】四通八达连四方餐桌上的他乡菜菜篮子工程能源服务他乡3/3