浅谈如何有效指导学生的课外阅读.docx

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1、浅谈如何有效指导学生的课外阅读中国国家教育学会副会长朱永新说：“阅读不能改变人生的长度，但能改变人生的宽度。”的确，开阔视野，增长见识，提高才干，丰富累积，都需要广泛、持久的阅读。而课外阅读是语文实践活动的重要形式，它具有深远的意义。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；能够拓宽学生的知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长。课外阅读的根本目的是提高学生语文素养，为学生的终身学习奠定基础。我们学校每学期都开展“让书香溢满校园”的读书活动，我也很早就在班级中开展“小小读书角”的活动，激起了学生的读书热潮，取得了较好的效果。一、把好方向，选择合适

2、的课外读物苏霍姆林斯基指出：给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。我觉得适合学生的课外读物首先要能满足学生的心理需求。基于儿童的认知特点，我给孩子们推荐了《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等儿童文学经典作品。孩子们在一个个神秘、冒险、刺激的故事中，从机智、勇敢的人物身上，享受到了阅读的愉悦。之后，我又跟孩子们一起阅读《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《男生日记》、《女生日记》等著作。在这些畅销全国的儿童读物中，孩子们收获了更多的精彩。其次，我还引导学生阅读名家名篇。孩子们幼小的心灵纯净如水，名家名篇的奠基可以激发他们一生的文化向往。但对于小学生来说

3、，阅读名家名篇有一定的难度。为了打消孩子们的畏难情绪，我利用一切契机，引领孩子走进名家名著。比如，教学《荷花》一课时，我将朱自清先生的散文《荷塘月色》中描写荷花的片段朗诵给学生听，让他们感受到文字所传达出的美妙意境；教学林清玄的《和时间赛跑》时，我让学生朗诵《匆匆》；当春天来临，孩子们徜徉在无边春色中时，我又推荐他们读《春》。慢慢地，学生们已沉浸在阅读名家名篇的喜悦中。歌德说：读一本好书，就是和高尚的人谈话。名家名篇对学生心灵的呵护，精神的引领，情感的滋养已如春雨般细腻无声。第二、注重方法,培养良好的阅读习惯兴趣是最好的老师。喜爱阅读的人总会手捧书卷爱不释手。那么，如何

4、让学生的课外阅读成为兴趣伴随终身呢？合肥本土的教育大师何炳章先生就提出“每生每天在家”阅读的教育理念，可见养成阅读的习惯是多么重要啊！是的，一个有着良好读书氛围的家庭，一个热爱读书的引路人，一个充满书香的班级环境，都会催生学生课外阅读的浓厚兴趣。作为教师，我们要充分发挥自己的主导作用，要通过自身的努力改变家长对课外阅读的认识。我经常利用家长会、家校互动平台等机会向家长传递信息，告诉他们孩子最近在读什么书，需要家长做哪些帮助或指导等。家长在与孩子做亲子阅读的过程中也体验到了阅读的快乐，很多家长笑称自己在离开了学校后再也没读过书，没想到却在童书阅读中寻找到了心灵的慰藉。另外

5、，我在班级里设立“小小读书角”，除了我给孩子们推荐、购买的图书，我还建议大家将自己读过的好书暂放在读书角，与其他同学分享。每天晨读，孩子们可以放声朗诵自己喜欢的美文佳作；中午，我安排15分钟的时间组织学生午读，并定期开展读书汇报会、故事会、优秀读书笔记评比、好书共分享等丰富多样的活动来激发学生自主阅读的兴趣。在近四年的摸索前行中，我根据每个学生的实际情况，适时删减阅读量，不强求做读书笔记，不要求写读后感，努力放松孩子的阅读负担。有的学生一学期能读十本书，并且还有余力，我就鼓励他继续读；有的学生一学期只能读三本书，但是他读得很认真，我们也会表扬，因为他达到了自己的目标。我

6、班有个智障的孩子，一个学期一本书对他来说也是有压力的，但他手捧着那本书跟同学分享收获时的满足却是多么难能可贵！总之，我希望每一个孩子都能在一身轻松的状态下，在主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，希望孩子们能在浩瀚书海中遨游，探索大千世界的无穷奥秘，希望孩子们去享受知识，享受阅读！