语文人教版九年级下册《曹刿论战》李璐璐.pptx

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1、曹刿论战第一课时《左传·庄公十年》克东县玉岗一中李璐璐学习目标一、知识与技能1、了解词的古今差异。2、准确而流利的朗读课文。二、过程与方法以正读、点读、译读、品读、理读、背读的多重朗读深化对课文的了解。三、情感态度与价值观体会曹刿抗敌御侮的责任感和护卫祖国的政治热忱。正读1．同学们朗读课文。2．播放朗读录音。教师根据朗读实况正音。正读3．教师根据朗读实况纠正语调。如：①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。②小惠未遍，民弗从也。——应读出“否定”的语气。③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。④久战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。⑤夫大国

2、，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。4．同学们再读课文。点读1.要求同学们认真点读课文注释。2.重点理解的10个词：鄙　安　加　信　孚　狱　绩　轼　焉　靡3.学生边读课文边温习对课文注释的理解。译读1.各人自读自译。2.同桌交替一人读课文，一人说译文。品读1.本文背景2.课文标题的题眼是“论”字，即“论述”之意。但我们不能由这个“论”字就认为它是一篇议论文，事实上，本文是一篇记叙文。找出记叙的要素并根据故事情节的开端、发展、高潮和结局给文章划分层次，分别用四个字概括每层的层义。理读理读文言字词，其方法是集聚文言字词的板块，在辨析中理解词义。其方法可以有：找出课文中的一词多义现

3、象，找出课文中（或加上课文外的）同义词组，找出课文中古今意义差别较大的词语等等，这些都要形成一组一组的形式。另外还有一种有用而且有益的方法：根据所学词的词义找出能够进行印证的成语，这是一种双重意义上的积累。同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语齐人三鼓—一鼓作气望其旗靡—所向披靡彼竭我盈—恶贯满盈小信未孚—不孚众望惧有伏焉—危机四伏十年春—春华秋实　枯木逢春故克之—克敌制胜　攻无不克三而竭—殚精竭虑　精疲力竭观其辙—南辕北辙　重蹈覆辙故逐之—逐鹿中原　追亡逐北难测也—莫测高深　心怀叵测未能远谋—足智多谋　深谋远虑背读1.同学们进行演读①学生以两人为一个小组分角色朗读课文，要求进入情

4、境，大声演读，读出语音语调。②将同学们分为两大组，老师读课文的非对话部分，学生进行演读2.同学们背读3.用比赛的方式组织背读曹刿论战第二课时《左传·庄公十年》克东县玉岗一中李璐璐学习目标一、知识与技能1、概括文章主要内容。2、分析曹刿和鲁庄公的人物形象。3、锻炼学生的概括能力和口语表达能力。二、过程与方法创设情境，用新闻播报复习导入，以导演说戏讨论人物形象，借课本剧演绎深入角色、整理复习，我做编剧的作业为下课时的改写做准备。三、情感态度与价值观要善于从多角度、多侧面，善于从不同的视点来分析问题，从而获得全面的辨证的理解一、新闻播报观众朋友们，大家好！欢迎收看鲁国电视台。现在为您播送本台

5、今天的电视节目安排。首先您看到的是新闻播报，敬请关注举世瞩目的长勺之战的战况。之后是我台的跟踪报道——电视剧《曹刿论战》的拍摄过程。下面请看详细内容：一鼓作气新闻播报要求：请同学模仿主持人将自己写的“长勺之战”的新闻简讯进行播报导演说戏角色定位这篇文章中的主要人物——曹刿和鲁庄公，你最欣赏谁？为什么？答：我欣赏，因为，从可以看出。要求：小组交流，选出学生主答总结：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。