三语《金色的草地》.doc

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1、《金色的草地》教案设计课时目标：1、正确流利的朗读课文。2、理解蒲公英给“我”和弟弟带来的快乐。3、理解草地颜色变化及变化的原因。4、培养学生对大自然的热爱。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情。2、认识蒲公英一天的变化。教学准备：词语条、课件。教学过程：一、巩固复习1、巩固上节课所学的生字词，出示词语条。二、激情导入1、同学们，你们见过草地吗？（见过）你们见的草地是什么样子的？（绿色的、一大片）有谁见过金色的草地？（板书“金色的草地”）我们要想了解这片金色的草地应该怎么办呢？（读课文）接下来让我们一起走进课文

2、。三、轻读课文，初步感悟1、各自轻声读，边读边想这片草地为什么是金色的？2、范例朗读（出示课件）。3、学习第一自然段：（1）师：这片蒲公英长在哪里？生：草地上。师：哪里的草地上？生1：窗前。生2：乡下的窗前。师：这片蒲公英就长在乡下窗前的草地上。（2）师：谁了解蒲公英，蒲公英是什么样子的？（出示蒲公英图片）生：毛茸茸的，花朵是金色的。（3）师，哪两个词说明蒲公英不是一朵而是有很多。生：“长满”、“一大片”。（4）师：这片草地为什么是金色的呢？生：当蒲公英盛开的时候，草地就成了金色的了。4、学习第二自然段：师：读完这篇课文，蒲公英给你留

3、下了什么印象？（快乐、开心、有趣、会变颜色）这些蒲公英给我们的小作者也留下了非常深刻的印象，他们兄弟俩在草地上玩的非常快乐，我们一起来看看他们是怎么玩的？（1）师：各自放声读一读，说说他们是怎么玩的？生：相互往对方脸上吹绒毛。（2）师：我们找两位同学上台表演他们兄弟俩在草地玩耍的情景。师：这两位同学表演的很棒，大家为他们鼓鼓掌。（3）师：他们表演的很快乐，同学们看的也很开心，那这一自然段应该用什么口气读？（开心、快乐）指名学生用开心的语气朗读第二自然段，比一比谁读的比较好。四、深入课文，加深体会1、指名学生读第三自然段。（1）师：谁来

4、说说草地在早晨、中午、傍晚各是什么颜色？生：早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的了。（2）师：草地为什么会变色呢？生1：草地就像我们的手掌，可以张开、合上。生2：花朵张开时，草地是金色的，花朵合拢时，草地是绿色的。（3）师：体会“蒲公英的花就像我们的手掌”。生：这是一个比喻句，把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开合上。师：大家做一做这个动作，张开、合上。齐读第三自然段2、指名学生读第四自然段。（1）师：体会“它和我们一起睡觉，一起起床。”他们把蒲公英当成什么了？生：人。师：把蒲公英当成什么人了？生：朋友。师：这里运用了拟人的修

5、辞手法。举例说一个拟人句。五、总结课文1、朗读全文。2、小结。板书：2、金色的草地早上绿色花朵合拢金色的草地中午金色花朵张开可爱、有趣傍晚绿色花朵合拢