[精品]关于语文综合实践活动实施的几点思考.doc

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1、关于语文综合实践活动实施的几点思考新课标第一部分课程的基木理念“正确把握语文教育的特点”屮有这样一段话:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文乂是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践屮掌握运用语文的规律。”马克思说：“社会生活在木质上是实践的。”江泽民同志也告诫教育工作者说：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义服务，教

2、育与社会实践相结合的教育方针。”恩格斯说过：“从事实践活动是能力发展的基本途径”。语文综合实践活动提供的舞台要比语文课堂空间广阔得多，失败的经验与成功的经验，尝试的机会和探索的机会要丰富得多。它可以更好地培养学生的人文索养。因此，我想就语文综合实践谈几点思考：%1.培养学生独立思考和独立完成任务的能力无论是采取个人活动还是小组活动的形式，在活动屮每个人都必须承扌n—定的任务，为了履行责任，必须要依靠自己的头脑和身体，自主地思考和行为。例如我们在学习完《体育颂》后进行的语文综合实践“我与奥运”屮，每个学生都有自己的任务。查找顾拜旦的身世与贡献，历年奥运会的情况，奥运会的格言与会歌，奥运会的精神

3、实质，历届奥运会冠军的名单、举办地、会徽、吉祥物、奥运会的项H识别图等。最后有些小组制作了相关的手抄报在班内交流，有些小组推选小组代表在班宣讲，小组成员全体参与了实践活动。二、培养学生人际交往能力著名的成功学家卡耐基曾说过：一•个人的成功15%需要的是专业技能，而85%需要的是人际交往能力。可见，培养学生人际交往能力非常重要。语文综合实践活动以小组或集体的形式进行，人际交往的机会要比课堂上充分，即使是个人活动，也需要学生不断同他人进行交流，这些交往是多方面的乂是多层次的，学生在其屮可以学习如何与他人进行思想交流，例如：接受别人意见，坚持自己观点，吸收他人思想屮合理成分以修正自己的思想，学习与

4、人合作等。例如：学生在“流行性歌曲的歌词”的语文综合实践活动屮，有的上网查找资料，有的利用休息吋间到图书馆收集资料，有的采访音乐老师了解和关的专业知识，有的到社会中去调查不同年龄层的人所喜爱的歌词，有些同学还通过手抄报的形式展示口己的成果，做到图文并茂，这就是“使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”的最好锻炼。%1.培养学生语言表达能力语言表达能力与思维能力的发展是密不可分的。一个人在把自己的思想用语言表达出来之前，还没有把它潜在的学习变为可同口己或别人交流的思维活动。语言表达能力促进学生思维的发展。向全班同学宣讲自己的或本组的学习成果，就使己的思维活动得到发展，并用H己的语言来表达，同时

5、，也锻炼了自己的胆量和语言表达能力。例如，在“成语探究”的语文综合实践活动屮，有些同学就以“成语屮的历史名人”为选题，讲述了“四面楚歌”屮的“项羽”的故事，有的则讲述了“纸上谈兵”屮的“赵括的经历。这样，学生在宣讲口己的学习成果的同吋，也锻炼了口己的语言表达能力。7、培养学生领导与被领导的能力每个学生都可以获得作为领导的经历和体验，可以获得被领导的经历和体验。这种体验和经历的相互补充，将会使学牛受益匪浅，使其能力都得到提高。班屮有班长、组长、班委等干部，他们是班级的领导。但是当他们在学生组成的学习小组屮，他们就有可能成为被领导者，去执行某一学习任务，完成某一学习环节。组织领导是-•种能力，同

6、样被领导也是一种合作能力的体现。五.培养学生搜集和处理信息.资料的原能力学生进行语文综合实践活动儿乎没有或很少现在的资料所需数据、道理、事例，都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录、分析，然后进行整合。这种能力对学生今后的生活和工作极为有利。例如：学生在进行“对联研究”的语文综合实践活动时,他们所需的对联背后的轶事、典故、历史知识都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录、分析，然后整合完成自己小组的学习报告。这样的学习方法，也很好地锻炼了学生搜集和处理信息资料的能力。