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1、《分数的初步认识》教学设计高惠教学目标:1、认知目标：初步认识分数,能通过动手操作和结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。2.能力目标：让学生经历几分之一的认识过程,体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。3、情感目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数来源于生活并应用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。教学重难点：K通过实物操作.直观图形等方法认识和理解分数的意义。2.能比较分子是1的分数的大小。教学准备：师备：课件.长方形.正方形.形.题卡等生备：长方形.正方
2、形.圆形纸若干张、彩笔。教学媒体的应用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点1理解电脑幻灯片熊大和熊二争论怎样分苹果2知识学生实验、电脑动画把一个苹果平均分成2份3知识电脑幻灯片12的读法写法以及所表示的意义4应用投影学生动手操作认识四分之一5知识电脑幻灯片熊大和熊二争论分西瓜的二分之一与四分之一的4m用时间资料来源媒体作用使用形式2自创设学生感兴趣课件出示分制的数学情境图片和相二■VT关文字1自提供图形观察、实际操作、分TT制展示过程电脑放映自课件播放，1提供有声有色的分制文字，加深EI3象替代板书钟5■培养能力、形成实际
3、操作分TT制技能2分自制提供生动的数学边播放边讲解情境f通过直观钟对比，掌握新知大小6应用电脑幻灯片和彩色题卡采用不同的呈现方式检测新知掌握情况2分vT自制直观、醒目展示习题f巩固新知边放映、出示边做教学过程：-X创设情境，导入新知师：同学们老师今天特意请来了两位动物朋友，你们想认识他们俩吗？（师课件出示）生：熊大和熊二。师：他呀特意准备了几道题想考考你们，同学们有没有有信心挑战成功?生答：有。师：我们一起来看看大屏幕，看他为我们准备了些什么问题。课件有一天,熊大和熊二一起去找食物,它们找到了4个大苹果。熊大说r我要吃
4、3个/熊二说r不行#我们应该一样多/你说他们应该怎么分？生汇报。课件2.又一天，熊大和熊二一起去找食物，它们走了很久,才找到了1个大苹果。你说他们应该怎么分?生答,师结合生汇报板书:每只熊分半个苹果。师问：同学们,想知道一半在数学中用什么数来表示吗？今天我们就一起来学习这种表示方法，你们有信心把它学好吗？生答：有信心。二、自主探究，学习新知(—)认识几分之一(1)师课件放映：一个苹果平均分成两份。(2)提问：把一个苹果平均分成两份,其中的一份除了用一半表示以外，还能用什么来表示呢?(3)学生汇报」师结合生汇报板书。师一边
5、课件演示一边说：在数学里面把这种分法用分数表示，板书出示扌O(4)学写*。(板书*)师：刚才老师是怎么写这个扌的？先写短短的一条横线表示平均分,平均分成了两份,就在这条横线下面写上2,表示这样的一份就在横线上写1O学生在纸上写一写f边写边读。教师板书：读作：二分之一。(5)活动:请生拿出准备好的长方形、正方形和圆形纸，折一折、画一画、说一说它们的*。分之一和五分之一。(5)自主探究学习三分之一、在学习了二分之一的基础之上r让学生独立完成教材90面看图填空,然后指名生汇报结果,要求学生说出具体分法和写作.读作方法并指名生说
6、出所表示的意义。(7)认识分数各部分的名称分之一、五引导学生总结归纳像二分之一.三分之一.分之一这样的数，都是分数,并板书引导学生认识分子、分数线.分母，组织学生与同桌相互指认进一步加深对分子、分母、分数线的认识。(8)动手实践：折一折四分之一先让生拿出各自准备的纸动手折一折四分之一，并与同桌交流折的方法，师巡视中收集不同的折法，然后运用投影仪展示学生的作品(教学中不仅展示学生优秀的作品f还应该展示问题作品)，让学生在观察比较中进一步加深对的认识。(二)学习比大小K师课件出示：熊大和熊二在一次吃西瓜的时候,也想用我们今天
7、学习的分数，它们都想吃的多•熊大想："我要吃这个西瓜的二分之一。"熊二想："我肚皮大，吃的多,要吃这个西瓜的四分之一。2S问题：它们俩谁吃的多？为什么？(1)猜想：哪只熊吃得多一些？(2)引导学生分小组讨论并交流结果。(3)让生汇报讨论结果"师结合生汇报小3.师生共同小结后课件出示：平均分的份数越少,分得的每一份就越多,这个分数就越大；平均分的份数越多,分得的每一份就越少,这个分数就越小。三、综合实践f拓展运用。本节课我设计了3个练习，分别以不同的形式呈现。1、基础练习：课件出示，判断一个图形是否能用分数表示,并说出能与
8、不能的理由。2.知识运用：答题卡。让学生独立完成后集体订正,指名生汇报每个分数所表示的意义。3.拓展延伸：手制彩色题卡。运用所学的知识拓展延伸，解决生活中的数学问题。本次教学中学生一直是将一个图形和一个物体平均分成若干份来初步认识分数是可行的，因为这样教学r学生易于操作。但对分数的认识并不全面f对解答相关的分数应用题
