《老王》上课用.ppt

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1、一段凄惨壮美的故事一首感人肺腑的歌尽在…………《老王》普通的人，平凡的事普通的人，平凡的事普通的人，平凡的事平平淡淡中孕育着真情！平平凡凡中折射出人性的真、善、美。杨绛，生于1911年，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《唐·吉诃德》。是著名作家钱钟书先生的妻子。杨绛给下面加划线的字注音。蹬压（压根儿）伛攥荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍整体感知1、课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？2、你觉得老王是个怎样的人？你是从哪里看出来的？3、你认为作者是怎样的人，文章中是如何体现幸运者（杨绛一家）对不幸者（老王）的关爱的

2、？请从文中找出相关的语句或事例。思考讨论并回答下列问题。1、课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？老王的职业（谋生手段）、生理缺陷（谋生困难）和居住条件。2、你觉得老王是个怎样的人？你是从哪里看出来的？命苦心善老王谋生手段艰难生理上有缺陷居住条件恶劣为作者送冰，车费减半送钱先生看病，不愿要报酬身体病重，还要来谢恩3、你认为作者是怎样的人，文章中是如何体现幸运者（杨绛一家）对不幸者（老王）的关爱的？请从文中找出相关的语句或事例。作者也是一个善良而且很有爱心和同情心的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来

3、香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。重点赏析学生朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”部分，思考回答下列问题。1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？3、如何理解“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？知恩图报、心地善良老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他过上好日子，帮助他们改善处境。作者为什么能够那么关心老王?

4、平等互爱（人道主义精神）社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？想一想善极富爱心文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，

5、并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对从不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，那我们该要有什么样的精神才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？课文启示爱心善良平等阅读活动四：欣赏图画,表达一份真情.关注生活中的“老王”拓还能再走吗，风雨中的“老王”？安全吗？能过去吗？[面对他们,我们该如何对待呢?]寒

6、夜还有多长？[面对他们,我们该如何对待呢?]40公斤煤+100米煤坑+1000米山路=？钱[面对他们,我们该如何对待呢?]怎堪如此重负？[面对他们,我们该如何对待呢?]想一想说一说课堂小用善良的心体察他人用感恩的心对待世界结请记住送人玫瑰手留余香谢谢大家作业（1）试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。（此题学号1—14号同学完成）（2）搜集有关资料，以《爱心在行动》为主题，写一篇500字左右的文章。（此题学号15—29号同学完成）