教学经验交流.doc

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1、教学经验交流魏桂玲一种一颗桃树，让学生伸伸手，翘翘脚就能够的着。每一个班都有写作业快的孩子，也有写字，做题慢的孩子。对待这样的孩子，一边齐的要求是不可能，我能做到的是尽量缩短快慢之间的差距。这让我想起电视里演过一次宝宝爬行大赛，比赛的一端是准备爬行的宝宝，一端是心急如焚的父母，比赛开始，妈妈们各种招数齐上阵，有的拿孩子最爱吃的食物；有的拿孩子最喜欢的玩具；还有的发出声音引起宝宝的注意。比赛场上真是八仙过海各显神通。我深受启发，面对学生学习倦怠时，我们也可以用一些方法吸引他们，记得刚交一年级时，学生对走迷宫产

2、生浓厚兴趣，上课有事忍不住拿出来画两笔，于是我抓住这个机会，在黑板上出了几道应用题，谁做对了就可以坐在前面画走迷宫，我还特此买了几本崭新的走迷宫的书，所有的孩子都雀雀欲试，做完题的孩子陆陆续续出来玩了，没玩上的孩子做题速度也比平时快，有的甚至主动让同学给他讲题。此后每当做题前孩子们都会问：“写完可以走迷宫吗？”这样做的快的同学没有无事可做，写的慢的同学也不敢东张西望。渐渐的学生养成了爱看书的习惯。二学会关爱，学会幽默。学生要是喜欢一个教师就会喜欢听这门课，这门课就会学得好。有的学生喜欢老师甚至会去模仿教师的

3、语言、手势、写字等，我们把这称之为“爱屋及乌”。 如果没有考试，每一个孩子都是好孩子。每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也气的希望他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。作为老师要学会幽默。 不少学生说特别喜欢听我语文，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话

4、、有就事论事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。我还喜欢时不时开开学生的玩笑，所以在我的课堂上总是有笑声。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。6、学会鼓励，学会欣赏。每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”如果教师把欣赏的目光，成功的机会只投向几个优秀

5、的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生珍贵的自尊心必然受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以教师要用平等的眼光看待学生，给予他们最平等而又博大无私的爱。没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。在学生刚刚那笔写字时，没讲一个字，我都要下地巡视一圈，每一个孩子的字都能的到我的表扬，自己跟自己比，总有进步之处。我先从学生写数字开始，学生很容易获得成功的喜悦，然后我再把书写兴趣迁移到写字，再迁移到毛笔字，我班的学生非常喜欢书法，学生的作业，硬笔字，软笔字均获得好评。总之，善待每一个学生

6、，激起学生的兴趣，让学生感受到成功，师生双方才会有愉快的情感体验，