教案汉族民歌刘超 (2).doc

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1、《汉族民歌》教案设计——执教人：小海中学刘超【教学内容】《音乐鉴赏》【教学模块】第三单元音乐与民族【教学对象】高一年级【设计时段】一课时【设计思想】根据课程标准和新课程理念进行教学设计教学目标：1、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡情感。2、通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解汉族民歌的三种体裁(号子、山歌、小调)，并能总结其音乐特点。3、能与同学合作，共同表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。在熟悉《茉莉花》小调的基础上进行创编活动。教学重点：号子、山歌、小调的音乐特点教

2、学内容：《澧水船夫号子》、《过滩号子》、《下四川》、《刘三姐》的山歌对唱片段、《无锡景》、《茉莉花》教学难点：山歌和小调的区别，师生合作环节的引导、把握和组织教学手段运用多媒体辅助教学。课时安排：一课时教学过程：一、组织教学导入新课1、课前音乐播放汉族民歌，引入我国汉族民歌是中华民族音乐文化的绚丽瑰宝2、学生说说对民歌的理解，教师小结点题二、深入展开新课教学（一）号子1、听赏体验《澧水船夫号子》，交流分析音乐作品；2、师生合作表演《过滩号子》，体会一领众和的演唱形式；3、交流归纳号子的音乐体裁特点：（二）山歌、小调（对比听赏）1、对比听赏体验《下四川》、《无锡景》、从音乐基本表现要素方面比较

3、分析；2、听赏体验《刘三姐》的山歌对唱片段，加强对山歌概念和特色的理解；3、了解不同地区的山歌有不同的名称3、交流归纳山歌、小调的音乐体裁特点：4、快速听辨音乐片段所属体裁（山歌或小调）三、总结交流巩固概括汉族民歌三种不同体裁、题材内容及艺术特点四、活动创编用江苏《茉莉花》的曲调为主旋律，创编赞美南通的歌曲（教师提供具有南通人文特色的提示性词语）（激发学生热爱家乡的情感）五、课堂总结