四川省中小学教师公招真题版.doc

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1、.2016年12月3日四川省教师公招考试《教育公共基础》真题一、判断题(共27小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。)1、一般来说，对理论性较强，学生不易理解的知识内容，课程的组织方式采取螺旋式比较妥当。（）2、直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。（）3、教育方针是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（）4、实用主义教育在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。（）5、教师

2、在和幼儿交流的时候都会蹲下来，看着他的脸和颜悦色的说话，这是师生交往中公平原则的体现。（）6、教师仪表是教师内心修养，品格气质的流露，一般不直接传达与教育内容相关的信息。但也是影响教育活动和教育效果的一个因素。（）7、微课教学时间短，教学内容少，只讲授一两个知识点，因此微课不需要全面和系统的课程体系。（）8、依照新课程改革理念教师教学要以学为本，因学教论。（）9、组织教学是在课前进行的目的在于使学生作好上课前的准备。（）10、教师是一种课程资源。（）11、游戏是幼儿的主导活动也是促进幼儿心理发展的最好形

3、式。因此家长和教师都应保证幼儿游戏的时间，提高幼儿游戏的游戏质量。（）12、操作性条件反射理论强调行为前的强化。（）13、划线是最常用的学习策略之一，对于不同学生而言，划线这一学习策略效率的提升效果是一样的。（）14、就认知风格而言，求异思维方式比求同思维方式更好。（）15、根据埃里克森的理论，初中生的心里发展的主要任务是促进勤奋，避免自卑。（）16、对于中学生来说回答“3+2=5”和证明几何题都属于问题解决。（）17、学习动机作为影响学生学习的认知因素决定新的学习速度的快慢。（）....18、因为动作

4、技能的形成与练习时间和练习次数密切相关。所以练习前在头脑中把动作要领默想一遍。对动作技能的形成并没有实际效果。（）19、教师在对抑郁质的学生进行批评教育时。应采取含蓄的方式，尽量避免在公开场合指责或批评他们。（）20、教师对学生进行轻微的体罚不会侵犯学生的人身权（）21、教育法律救济应以合法权益受到侵害并造成损害为前提。（）22、初中教师有进行教育教学活动和自主选用教科书的权利。（）23、由于未成年学生属于限制民事行为能力人或无民事行为能力人。所以未成年学生在学校上学时，由于自身主观过错导致学校财产损失

5、时不用赔偿。（）24、教师的人身权利包括生命权、健康权财产权和人身自由权。（）25、我国中小学教师职业道德规范中提出教书育人，要求不以分数作为评价学生的标准。（）26、教师要不断提高教书育人的能力水平。这既是教师法的要求也是中小学教师职业道德规范的要求。（）27、在教育实践中所有与教育有关的行为都应以教育法律规范的约束。（）二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）1、教育是培养人的社会活动，教育目的常常带有不同时期的特点，这体现了教育目的的

6、（）A.时代性B.社会性C.继承性D.规定性2、有小学一年级学生把6与9混淆，这说明该生的（）还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力3、刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态，这是德育方法中的（）A.说服教育法B.陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法4、杜威认为，教育的手段与目的是同一过程不可分割的部分，他把课程看作（）A.知识的传授....B.经验的获得C.文化再生产D.社会改造5、某教师的教案中有“通过学习养成尊老爱幼的品质”。该教师确立

7、的课程目标属于（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感与态度D.问题与解决6、小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃布娃娃，大眼睛小嘴巴，聪明又可爱，人人都爱他”。她问老师：“我妈妈说我是小眼睛，我是不是就不可爱了？”老师最好的回答是（）A.你妈妈说的对，你就是小眼睛B.你妈妈说小眼睛不可爱吗C.你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱D.你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱7、我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型（）A.以分科课程为主B.以综合课程为主C.以活动课程为主D.以实践课程为主8、某著名学者高考数学成

8、绩非常低，但国文、英文成绩非常突出，英文更是获得满分，于是被著名高校破格录取。如果用加德纳的多元智能理论对这一现象进行分析，下列说法不正确的是（）A.每个人都可能拥有多种智能B.该学者的“言语-语言”智能水平高C.该学者的“逻辑-数量”智能水平低D.该学者的“言语-逻辑”智能水平高....9、一个校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买文具，教师们纷纷响应。对这件事的评价，不正确的是（）A.教师的做法拉近了师生的距离B.体