英语教学资源的开发与利用.doc

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1、英语课程教学资源的开发与利用英语课程蕴含着丰富的教学资源。在日常教学实践过程中，英语教师是开发和利用教学资源的主体，根据不同地区、不同班级学生的英语学生状况应采取相应的教材开发和利用的策略，提高教学资源的有效利用率。1.开发利用教材教材并不是教学内容的全部，教材是可变的、发展的和开放的。教师应从学生的兴趣、学习习惯和生活经验出发，根据教学的需要对教材进行增、减、改、编等加工处理。比如，把难度较大的听力材料加工成文化背景知识欣赏的材料；把简短的、地道的会话材料加工成训练学生口语的材料；将内容丰富、设计新颖的趣味阅读材料加工成学生表演的台词等。经过加工处理的教学材料能更灵活地

2、用于课堂，真正做到让教材服务于学生而不是让学生适应教材。2..活用教材语言教材语言是教师进行课堂教学时使用的语言，它不仅是教师向学生传授语言知识的媒介，同时也是师生间情感交流的载体。教师应学会用语言吸引学生，学会在语言上做文章，充分体现体态语言的生动性以及会话语言的趣味性。形象、直观的体态语言不仅代替了课堂的指示语，节省了时间，更重要的时加强了师生间的情感交流，让学生有了学好英语的信心和敢于尝试的勇气。如果教师能巧妙运用会话语言的生动性、趣味性和幽默性等特点，为学生营造良好的语言交际环境，让每位学生都有足够的“说”的机会，则能让学生在轻松的状态下获取语言信息，提高学习效率

3、3.教学与多媒体网络课件是真正为学习者的使用而制作的教学课件，以学生为中心的教学模式为学生的自主学习提供了可能。网络课件与演示课件一样可以创设一个全新的，多源化的，原汁原味的英语语言环境，网络课件的更重要的意义在于：从学习者的角度看，学习者利用网络课件可以自选内容，自定顺序，自定时间长短，自定听看遍数，直到听懂看懂为止，实现自主学习。从教育者的角度看，教育者利用网络课件可以实现真正意义上的分层次教学，达到因材施教理想境界。从教学环境来看，网络课件体现了开发利用教学资源的一个原则“资源共享”。作为一名英语教师我们应该努力更好地开发教学资源，使之能更好地培养学生自主学习、求异

4、创新、解决问题和实践能力。使教学资源开发活动更加切合实际，符合学生的特点和要求，以提高教学资源开发的针对性和实效性。