六语文上四单元电子备课.doc

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1、课题备课人执教者授课时间第1课时13、只有一个地球马义英年月日本期总第课时设计理念通过形式多样地读感悟地球的美丽，借助收集的资料了解资源现状，增强环保意识。课时教学目标1．学会10个生字正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、渺小、恩赐、节制、滥用、枯竭、指望、威胁、目睹、设想、移民、破碎、和蔼可亲”等词语。2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感悟地球的美丽及资源现状。重点难点标1、2教学准备师生共同收集生态破环的资料，图片。教学活动过程个性化修改一、导入新课，初读课文（出示地球美丽的面貌图片）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天

2、，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，6把课文读正确、通顺、流利。二、熟读课文、理清脉络1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、保护地球）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师

3、引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无

4、节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）23c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示生态环境状况的几个数字，让学生感受我国环境状况：（每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，

5、严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。）（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）四、小结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。本篇课文是

6、一篇说明文，本节课我们学习了关于地球很小、自然资源有限、目前人类无法移居三方面的内容，还知道地球的可爱和易碎。下节课我们将继续学习本课的表达方法和说明方法以及进一步体会如何保护地球。五、选择性作业：　善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球！亲爱的同学们，你们知道４月２２日是什么日子吗？作为地球村的小村民，我们应该赶快行动起来，是吗？请同学们课外完成：小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画。广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告。宣传员：请搜集保护地球的资料，练好朗读，然后上街宣传。小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护

7、地球、美化环境。绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动。小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动。板书设计教学反思13、只有一个地球美丽渺小资源有限不能移居保护地球23课题备课人执教者授课时间第2课时13、只有一个地球马义英年月日本期总第课时设计理念根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语文