积极倡导自主合作探究的学习方式 努.doc

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1、1、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。2、语文课程总IH标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在（实践）中学习，运用语文。3、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。4、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。5、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。6、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。7、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。8、

2、_年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，靈在培养学生的写作（兴趣）和（自

3、信心）。9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多垂）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教冇阶段的重要地位。2、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标"之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（報体性）和（阶段）性。3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。4、各个学段的阅读教学都要靈视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指

4、导,让学生逐步学会粘读、略读和游览。5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。7、综合性学习的评价应着靈考察学生的（探究）粘神和（创新）意识。8、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。"1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文索养正确把握语文教育的特点积极侶导白主合作探究的学习方式努力建设开放

5、而有活力的语文课程2工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生语文素养•的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展•的基础3语文课程标准阶段冃标从识字和写字阅读写作（小学「2年级为写话,3、6年级为习作）II语交际四个方面提出要求课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展4语文是实践性很强的课程，应若更培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整5新课程倡导（自主）（合作）（

6、探究）的学习方式6汉语拼音教学的要求是:读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表）7汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）8识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学朿点12口语交际课的教学教学设计〉设计，首先要（选择好话题）话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说13口语交际的核心是（交际）二字，注朿的是人与人之间的（交流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践

7、）中进行14（使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处爭的交往能力）是落实口语交际的主要任务15阅读教学过程是（学生）（教师）（文木）之间对话的过程16现代阅读观认为，学习者原冇的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生來讲，是毫无意义的17语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感18语文课程标准提出小学个学段习作教学的H标是:低年级侧

8、匝激发兴趣，培植自信,乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自山表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达21开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力22语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动屮全面提高语文索养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡23语文课程标准的教学设计〉设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力过程和方袪情感态

9、度和价值观三个维度教学设计〉设计三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高24教学冃标