学写日记教学实录.doc

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1、让儿童的言语生命自由绽放——《学写日记》教学实录綦江区陵园小学 李丽课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记   师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面），这本绘本可有意思啦，讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。   出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。   师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？   生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。   师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。   教师先后出示蚯蚓“吃回家功课”“在公园里捉弄小姑娘”“做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发

2、生的事”“生活中有趣的事”“自己梦到的事”。   师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！   宣布上课。板块一 对比课文 明确日记格式   师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？   生：课文题目下面就是课文内容。   师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。（出示：《日记两则》的课题、日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？   生：这篇是有时间、星期和天气的。   师：《日记两则》是以日记的形

3、式写的，上面有时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。读一读儿歌，你明白了什么？生：“三朵花”就是时间、日期和天气。师：这三朵花儿要写在哪里？生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。师：说对了。我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。板块二  赏析范文 了解日记特点师：我们通过比较课文，朗读儿歌，日记格式挺简单，这么一讲，我们都知道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，我写什么呀？（生笑）我们觉得没东西可写。那日记可以写什么呢？

4、有一个小朋友写了一篇日记，得了2007年冰心文学奖的一等奖。（生连连赞叹。）我们来看一看，他是怎么写的（注：三朵花是教者根据教学需要所加）。（出示）      5月6日　　星期四　　阴前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。                                        ——陵园小学  蔡子玉师范读日记。师：这篇日记写了什么？我们一起来看看。（点红第一二句）这

5、两句写——生：妈妈到杭州学习，今天要回家了，他很高兴。师（点蓝第二句）：第二句呢？生：妈妈在家里，会做很多很多的事情。师：是呀，这也是小子玉想妈妈的原因哦！（点红第三句）我们再看最后一句，又写了什么呢？生：写了自己想妈妈的感觉。师：小子玉写这篇日记，先写妈妈要回来了，他很高兴，再写高兴的原因，最后写想妈妈的感觉。他分成了三个部分写，写得很清楚。师：那这篇日记中，哪句话说到你心里去了？你来读一读。生读最后一句。师：我想妈妈的时候也是这样的，想着想着，就想哭了。你们有没有过这种感觉？（所有学生频频点头，嗯嗯连声。）我们把自己心底最真实的想法写出来，就能打动人。郦思哲的这篇日记，就是写出了自己最真

6、实的想法，最真实的感受，所以打动了每一个评委，被评为一等奖。我们再来看一篇。（出示）     9月23日　　星期四　　晴今天是农历八月十六，妈妈说：“十五的月亮十六圆。月亮这么圆，这么亮，我们出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。我们在地上走，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁虫啊！                                       ——陵园小学 杨师航师范读日记师：这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？（教师和学生理清日记内容：先写“要去干什么”，再写“自己的发现”，分成两个自然段写。）师：是呀，小子玉《想妈妈的感觉》是一个自然段，分成三

7、部分写清楚的。而杨师航的日记呢，是分成两个自然段写的，同样写得很清楚。这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？生：我觉得第二自然段写得特别有意思，她说“月亮像个跟屁虫”，我也说过这样的话（生笑）。师：是呀，把看到的事物，用自己的话写出来就很有意思了。大人才不会说“月亮是个跟屁虫呢！”对不对啊？那写日记，除了可以写自己真实的感受，写自己看到的事物，还可以写什么？（学生先后回答：自己听到的、想到的、读到的、梦到的、做