八上21课 桃花源记.ppt

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1、你能明白他们的眼泪吗？桃花源记陶渊明【导学目标】1．加强诵读，积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。（重点）2．认识作者通过描写"世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。（难点）3.认识文章的现实意义，激发追求和平、幸福生活的情感。东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，[点评]此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’，富有诗的意境。桃花源记

2、陶渊明中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，仿佛有光亮透出来。船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。(打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向

3、前走几十步，突然变得开阔敞亮。土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiao)，并怡然自乐。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、老人和小孩，都高高兴兴自得其乐。能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。美丽的池塘和桑林、竹园之　类。田间小路交错相通，见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，

4、乃不知有汉，无论魏晋。此人一一看见打鱼人，(他们)竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回答了他们。(他们)就邀请(打鱼人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地村中听说来了这么个人，都来打听消息。(他们)自述说他们的祖先为具言所闻，皆叹惋。余人各复延给他们讲述自己所知道的事，(他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们

5、家中做客，此中人语云：“不足为外人道也。”拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说起。”[点评]此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，——和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。[幻灯片22板书]至其家，皆出酒食。停数日，辞去。既出，得其船，便扶向路，处处志

6、之。(打鱼人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。寻向所志，遂迷，不复得路。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。大守当即派人跟他前去，南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了[点评]此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻找前次

7、做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。题目展示点评位置自主学习110组11组黑板左自主学习29组8组黑板中自主学习37组6组黑板右自主学习45组4组投影新的学期，新的起点，新的付出，新的收获。你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。题目展示点评位置探究14组11组后1左探究27组10组后1中探究35组8组后1右探究43组2组后2左探究52组9组后2中探究61组3组后2右探究76组7组投影要求：书写规范语言简洁标注疑难积极讨论总结归纳高效记忆★★★非展示同学迅速完成“题目”上所有的内容：只写核心词

8、！2分钟答题后展示合作探究3文章一开头写的是桃林的景色，有什么作用？①文章开头突出了桃花林奇、美的特点，一开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦。②为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。③同时也用桃林的美衬托桃花源的美。合作探究4“皆叹惋”在内容和结构上的作用：渔人向桃花源人介绍的是秦末以来桃园外世界的黑暗动乱，引起桃源人的叹惋，表达了作者对桃源理想生活