小数乘以小数.docx

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1、小数乘以小数第二课时教学内容:小数乘以小数。(P.2~3页的例2和“做一做”,练习一第5—9题。)教学要求:1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义,掌握小数乘法的计算法则。2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点:一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:一、激发1、口算:0.3×60.8×47.2×04.2×80.25×43.6

2、×34.3×50.6×92、说出下列小数所表示的意义。0.70.390.8243、小数乘以整数的意义?小数乘以整数的计算方法是什么?4、引新:对于3.84×0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学?这节课我们来研究一个数乘以小数。(板书课题:一个数乘以小数)二、尝试1、一个数乘以小数的意义⑴出示例2:花布每米6.5元,买0.5米和0.82米各用多少元?⑵引导学生分析:①题中已知什么?求什么?谁能用单价、数量和总价的关系说一说?②它与例1有什么不同?能用加法算吗?③怎

3、样列式?(板书:6.5×0.56.5×0.82)⑶画图分析:1米6.5元0.5米?元①看图说一说0.5米是1米的几分之几?6.5×0.5就是求什么?(6.5的十分之五是多少)②6.5×0.4就是求什么?6.5×0.7呢?6.5×0.82呢?⑷让学生得出:一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几;一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几……⑸一个数乘以小数的意义是什么?(板书:一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……)2、一个数乘以小数的计算方法。(1)让学生分组讨论:上节课

4、学习小数乘以整数的计算方法时,是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算6.5×0.5和6.5×0.82呢?如果能,应该怎样做?(指名口答,板书学生的讨论结果。)示范:6.5扩大10倍65×0.5扩大10倍×53.25缩小100倍3256.5扩大()倍65×0.82扩大()倍×821301305205205.330缩小()倍5330生在书上填空。●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(2)引导学生观察思考。①因数和积的小数位数,它们有什么联系?(因

5、数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?②一个数乘以小数的计算方法是怎样的?(按整数法则进行计算,再点小数点。)③通过学习例l和例2,说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答,逐步抽象概括出P.3页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)3、示范后练习:做一做:先判断积里应该有几位小数,再计算。67×0.32.14×6.2三、应用1、P.4页5题。第(1)题:先让学生说:“十分之三、一半各用小数表示是多少

6、?”再让学生独立列出算式。第(2)题:学生独立列式后集体订正。2、P.4页6题。按题中的要求让学生口答,并讲明理由。3、P.5页8题。学生独立计算并将结果填在书上后集体订正。4、在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×28116500016322326254082436112505712四、体验回忆这节课学习了什么知识?五、作业P.5页7、9题。

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