小学英语优质课观摩有感.doc

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1、小学英语优质课观摩有感(2012-09-2720:30:43)2012年9月18日到20日，我有幸参加了在枣庄举办的第六届全国小学英语优质课山东省初评，此次是为全国比赛所进行的一个选拔比赛，因此，进行比赛的18位选手都出类拔萃。置身于会场中，欣赏并倾听着老师们一堂堂精心准备的课，真是赏心悦目，同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。我把本次学习的心得总结如下：本次的18位老师都执教的人教版（三年级起）的英语教材，但是教师们运用了新课程理念，把课堂设计地层次分明、环环相扣。1.教师们目标把握

2、明确，整堂课以文本为重点，却又不局限于文本，而是利用一切可利用的资源，有效地往外拓展，使学生最终能够达到“用英语”的水准。教学过程中，互动模式多样，有师生互动，有生生互动，有小组合作，有同桌问答。2.老师们采用多种方法调动孩子的积极性，有的老师采用分大组的方式，每组6-7人，进行小组竞赛，让孩子始终保持在积极进取的状态。有的老师切了新鲜的水果，让同学们品尝，使课堂不再枯燥无趣。每堂课，都是那么的精彩，都是那么融洽。而且老师善于采用多种方式来活跃气氛，吸引孩子的注意力。有一个老师开场带领学生跳兔子舞入场，

3、从而顺利成章地引出了本节课要学习的单词“left”、“right”以及短语“turnleft”、“turnright”。有的老师自编的chant节奏明快，朗朗上口，还有的老师设计了头脑风暴，单词在屏幕上一闪而过，让孩子立刻认出并作出相应的动作。形式虽然多样，但都是和教学环节紧密联系的。3.教师上课节奏清晰，课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛。而且步骤清晰，明确，从warm-up，到preview，再到presentation，最后到consolidationandextension，每个环节都合情合理

4、，仅仅围绕文本展开教学环节，而且也充分使知识点得到延伸。老师也注重与学生的情感交流，记得有个班的孩子比较羞涩，回答问题不是很积极，老师就喊：“Don’tbeshy.”孩子们立刻喊出：“Letmetry.”接着孩子们的小手就纷纷举了起来，达到了有效激活课堂气氛和师生之间默契配合的效果。4.让我不得不提的另一点，就是老师的基本功。在台上的老师口语流利，发音准确，课堂用语简练，准确并且易懂，一点都没有拖泥带水，给了孩子一个良好的示范。而且有的老师在讲完课后，说课部分仍然使用英语，没有停顿地把说课部分完成了，获

5、得了台下的一片掌声，处处显示了老师们扎实的基本功。18节课结束后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。首先，朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，并指出了在教学中存在的问题：（1）缺乏课程意识(2)缺乏实证的分析(3)缺乏教学设计的整体性。他强调了单元备课的重要性。后来，朱教授为我们展示了几节上海优质课的案例，给了我们一大震撼，上海的优质课非常精妙

6、，每个环节都是经过反复推敲得出的，没有一点冗赘，而且每节课的最后，都能够让孩子在学英语的同时，感情上得到了升华，这是我们在平时教学中很难做到的。虽然只听了两天半，但这两天半的收获是闭门造车一年都不可能得到的。这次的观摩活动，让我开阔了视野，同时也看到了自己的不足，看到了自己与她们的差距，我会更加努力，相信自己会越做越好。