九色鹿教案--李波.doc

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1、板书设计：救去告密九色鹿调达国王害惩罚美丽背信弃义知错就改勇敢恩将仇报善良见利忘义【板块一】说一说：评论人物，感知形象　　师：你喜欢九色鹿吗？喜欢它什么呢？请你认真读一读课文，在它令你喜欢的地方做个标注，并选择一个词语概括一下。　　生认真阅读，并作批注。师巡视，提示：不要满足于一个方面；要看到别人看不到的东西，读到别人读不出的东西。5分钟后交流。　　生：九色鹿心肠好。（师期待继续往下说）它救了那个落水人，还不要他报答。　　师：（赞许地）这叫“心地善良”。还喜欢它什么？　　生：美丽。（师期待继续往下说）它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了。　　师：（夸赞地）漂亮的人人都喜欢。你也很

2、美丽！　　生：我喜欢它遇到困难时的机灵。　　师：怎么机灵呢？　　生：它被包围了，还能想办法说服国王。　　师：在刀枪箭斧的重重包围之中，九色鹿居然能安然脱身。你还可以用哪些词语形容它？　　生：（纷纷地）聪明，机智，冷静，勇敢，慈祥。　　师：能用慈祥么？面对调达的出卖，面临被杀的危险，它还能慈祥，那真的成佛了。（众笑）　　生：我喜欢九色鹿的高尚。它救了人不要别人报答，心灵很高尚。　　师：这个词用得好！　　生：它还能指出坏人的错误。　　师：这不是一般的错误，贪图钱财，出卖恩人，这是罪恶！九色鹿义正词严地揭露，这叫有正义感！大声地说一边——正义感！　　生：我最喜欢九色鹿的奋不顾身。　　生：我喜欢它

3、舍己救人……　　师：九色鹿是“正义与善良的化身”，所以大家都喜欢它。　　生：再齐读课题：九色鹿。　　师：课文里还有一个人，谁呀？　　生：（齐声）调达！　　师：你喜欢这个人吗？　　生：不喜欢。-5-　　师：给个理由。　　（生沉默，说不出理由。）　　师：喜欢一个人可以不需要理由，但不喜欢一个人一定有理由。（众笑）　　生：（停顿了一会）他恩将仇报。　　师：（惊喜地）对啊！他怎样恩将仇报的？　　生：九色鹿救了他，但他看见国王的皇榜，又去告诉国王九色鹿的住处。　　师：更可恨的是他还让国王带兵去捕杀九色鹿！这叫什么？　　生：见利忘义。　　师：还叫什么？　　生：背信弃义。　　师：你看，你的理由多充分，说

4、得真好！我要奖励你，你要什么奖励？　　生：我不要奖励。（众大笑）　　师：你真善良！你越不要，越要奖励你。（众大笑）来，奖励你把这三个词写到黑板上。黑板一般情况下是老师才能写的哦！（生高兴地板书）　　师：还有谁说说这个人？　　生：调达是个卑鄙的小人。他一心想发财，就向国王告密。　　师：你想不想发财？　　生：我不想。　　师：（惊讶地，众学生七嘴八舌：他家很有钱了！众大笑）想发财并没有错。但“君子爱财，取之有道”。靠出卖救命恩人来发财，这是贪婪和卑鄙的行径。请你把“卑鄙小人”这个词写到黑板上。　　生：调达灵魂肮脏。　　师：薛老师的皮鞋很“肮脏”，与这里灵魂肮脏的“肮脏”，意思一样不一样？　　生：

5、皮鞋肮脏是不干净，灵魂肮脏就是卑鄙。　　师：皮鞋不干净叫肮脏，思想不健康也叫肮脏！卑鄙的反义词是？　　生：（齐）高尚！　　生：调达是个坏人。　　师：怎么讲？　　生：调达残害无辜。九色鹿救了他，他还要害九色鹿。　　师：我们同学用了哪些词语表达对调达的厌恶和愤恨？　　生：（齐读）见利忘义、背信弃义、恩将仇报、（卑鄙）小人，灵魂肮脏，残害无辜。　　师：哪个写的“小人”？还有前面两个字不会写了？（众大笑，师补写，生抄录）与“小人”相对的是——   生：（齐）君子！　　师：我们要做君子，不能做小人。调达这个小人，其实就是“卑劣与贪婪的象征”。对这样的小人，我们可以痛骂一顿！　　师：调达，你这个的小人

6、！（引读词语：见利忘义，恩将仇报，背信弃义，卑鄙，灵魂肮脏，残害无辜）　　师：语文学好了，骂人也骂得有文化。（众大笑）-5-【板块二】读一读：想象朗读，感受情境　　师：《九色鹿》源自一个佛经故事，就画在敦煌莫高窟第257窟的墙壁上。这是一副连环画，有九幅图。我们读到的这篇故事就是根据这九幅画写下来的。老师曾经看过这副壁画，太漂亮了，九色鹿栩栩如生。你们想看吗？我把它画下来好不好？　　生：（期待地）好！　　师：闭上眼睛，不许偷看。（读课文描写九色鹿的文字）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（师边读，边在黑板上画了一空方框。）　

7、　师：眼睛睁开，老师画的九色鹿怎么样？　　生：（疑惑地）没画啊！　　师：没画？画在哪儿了？　　生：（恍然大悟地）画在我们心里了。　　师：老师不是用笔来画的，是用什么来画的？　　生：用文字来画的。　　师：对，用文字，用语言来画的。学语文，读故事，最重要的是我们要能凭借语言，进行想象。读故事需要想象，听故事也需要想象。因为想象的才是最美丽的。　　师：课文有九个自然段，就有九幅美丽的图画，我们同学要一边读，一边在自己的脑海里想