小数乘小数MicrosoftOfficeWord文档.docx

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1、小数乘小数课题：小数乘小数教材分析：本课内容是建立在学生已经掌握了小数乘整数计算方法的基础上再来进行学习的。它将为后面继续学习较复杂的小数乘法等内容奠定基础。在本课中，学生要理解小数乘小数的算理掌握计算方法，并能正确计算。教材首先从学生的认知发展水平和知识经验出发，以给校园宣传栏换玻璃，需要计算长方形玻璃面积引入小数乘小数。贴近学生生活，引出小数乘小数学生易于理解，充分体现数学源于生活的新课程理念。然后引导学生将两个因数转化为整数即将小数乘法转化为整数乘法来计算，在讨论因数的积与小数位数的关系，让学生理解小数点位置的意义。最后通过练一练、做一做等教学活动，让学生掌握小数乘小数的计算

2、方法。教学目标：1、知识与技能：经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。2、数学思考：在探索过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳小数乘小数的计算方法，培养类比、分析及概况能力，发展应用意识。3、解决问题：能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。4、情感与目标：感受教学与生活的联系，并能从中获得运用已有知识解决新计算问题的成功体会。教学重点：掌握小数乘小数的计算方法，并能正确计算。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:一、引入尝试1、出示例3图：孩子们

3、最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8×1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

4、要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）(2)引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过以上的学习

5、，谁能用自己的话说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122、做一做：先判断积里

6、应该有几位小数，再计算。67×0.32.14×6.23、P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、体验回忆这节课学习了什么知识？五、作业：P87、9题。P913题。六、课后反思：