课堂教学中学生的主体地位探究.doc

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1、课堂教学中学生的主体地位探究沛县湖西中学陈西长期以来，我们对教与学关系之认识，只简单地停留在理论层面,即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位。虽然，这种阐述是必要的，结论也是科学的（学生居于教学活动的主体地位，教师居于教学活动的主导地位），但是，由于对“两个地位”（特别是学生的主体地位）如何在教学中体现则缺乏具体研究，因而缺乏操作意义，结论也就变成了一句空话。而在实际的教学活动中，教师往往采取简单化的办法，“满堂灌”、“一言堂”。这种办法，恰恰与上述结论背道而驰,使学生处于被动的、次要的地位，也会使学生发生误解，以为学政治就是背书和背老师所补充的知识

2、。如此一来，学习既变成了学生沉重的负担，政治学科的思想教育功能、学科能力培养也无法实现，因而也就无法适应索质教育的要求和高考命题注重考查学科能力的趋势。有鉴于此，高中政治教学中切实保障学生的主体地位，就成为亟待解决的问题。一、学生主体地位的涵义简单地说，教学过程中学生的主体地位指学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务；学生应积极地参与到教学活动当中去，充当教学活动的主角。视学生为教学活动的中心，就是因为决定学生学习结果好坏的直接因素并非教材或教师，而是学生自身对知识加工水平的好坏。同样一个老师、同样一本教材、同一样一个

3、教学环境，不同的学生却会岀现不同的学习结果。导致这种差异的原因，只能是知识在向大脑输入的过程中，不同的学生采取了不同的加工方法，因而产生不同的加工水平。在这里，教师的作用是间接的，他的一切努力，必须经过学生的大脑，以学生的“学”为中介，从而对学习结果产生影响。既然学生是教学活动的中心，是学习结果好坏的决定因素，那么学生学习的主动性便影响着“学”的质量。关于如何调动学习的主动性问题，政治教学界有许多论述，但大都以“教师中心”为解决主动性问题的前提，所以主动性往往就被歪曲为学习兴趣，以为提高了学生学习的兴趣，就达到了调动主动性的目的。这种理论上的误解在实践

4、中往往导致教师在课堂上大讲政治故事，大谈政治趣闻。事实上，这种趣味，至多只能算“低级趣味”，因为它停留在具体知识层面，难以调动学生思维的积极性与主动性。苏霍姆林斯基说：“认识本身就是一种最令人讶异和感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣。事物的本质，事物的种种关系和相互联系、运动、变化，……都含有无穷无尽的兴趣。”在苏霍姆林斯基看来，对抽象问题的解决过程，包含着巨大乐趣，这种乐趣是一种智力乐趣，它是思维在紧张的工作中从问题的解决过程里获得的，它不仅包含着学习的兴趣，也包含着思维的积极性和学习的自觉性，而这三个方面，就构成了主动性的内容。综上所述，学生的

5、主体地位从外在讲，指学生处于教学活动的屮心，从内在讲，指学生处于主动的心理状态。二、学生如何保障口己的主体地位学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者，一个善于学习的学生，就是一个善于把自己置于主体地位、主动学习的学生。但是，由于“教师中心论”、“教材中心论”传统观念的影响，学生普遍形成一种依赖教师、迷信教材的心理，根本不懂主动学习的真正含义。如果说有所谓的主动学习，那也是“认真”地听课、“勤奋”地作笔记、“苦苦”地背教材，一旦而临问题，则以一双空洞的眼睛，望着教师或教材，试图从中找到现成答案。从表面上看，学生在这一系列行为中忙得不亦乐乎，似乎在主

6、动地学习，但实际上，学生大脑始终处于“休眠”状态，未曾活跃起来，去积极地而对知识和问题，所以学生乃是被教材和教师牵着鼻子转，处于被动地位。那么，学生如何才能改变这种状况，使口己居于主体地位呢？第一，正确认识自己在学习中的地位。学生必须认识到，学习主要靠自己，教材只是为自己提供了一个知识的原型，教师只是把自己引进学习大门的向导，只有通过口己的努力方可真止理解知识的内涵，揭示事物的本质，获得良好学习效杲。第二，善于自我激励学习动机。一个有着强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才可能主动地投入到学习中去。学习动机包括四种类型：①外部动机，即学习目的是

7、为了获得某种物质奖励（如金钱等）②社会动机，即学习冃的是为了让身边某些人物（如父母、教师）高兴。③成就动机，即学习目的是为体现自身的优越性，获得某种价值感。④内部动机，即学习目的是因为学习过程本身能满足口己情感或智力的需要。由第一种动机到第四种动机，学习者学习目的逐渐由外向内转移，逐渐由对学习结果关怀向对学习过程关怀转移，个人也更加投入于学习。因此，学生要善于自我激励学习动机，促使自己主动地投入于学习过程，并从其中寻得乐趣。第三，善于自我调动学习的主动性。如上所述，主动性包括学习的自觉性、趣味性和思维的积极性。具体说来，学习的自觉性包括学生能自觉地确定

8、学习目标，制定学习计划，总结学习方法和解题技巧,整理教材知识，建立认知结构，发现和解决问题。学