台江县城关三小集体备课（电子教案）教案 .doc

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1、台江县城关三小备课教案学科台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级3班上册第（六）单元单元课时量（11）课题：平行四边形的面积本单元第几课时第1课时主备人：邰润执教时间：2016年12月2日执教人：邰润教学内容：平行四边形的面积教学目标1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。2.能够运用公式解决相应的实际问题。3.培养学生初步的逻辑思维能力及空间概念，激发学生的创造意识。教学重点平行四边形面积公式的推导及应用。教学难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程课前准备班班通，课件,优课资源。教学课时1课时教学过程设计师

2、生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）出示教材86页主题图，说说你发现了哪些图形，你会计算它们的面积吗？1.（1）按照数方格的方法，数出平行四边形和长方形的面积，并把相应的数据填在表格中。（2）学生填表。（3）讨论明确：平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽；平行四边形的面积等于底乘高，长方形的面积等于长乘宽，它们的面22400÷4=5600米5600米=5.6千米积相等，都是24m2.2.（1）小组内讨论转化的方法，并动手尝试操作，利用手中的剪刀和平行四边形，想办法将平行四边形转化成长方形，操作之后进行汇报，交流自己的验证过程。（2）

3、认真观察老师的演示，规范自己的操作，体会平移的过程。台江县城关三小备课教案学科（3）认真观察拼出的长方形和原来的平行四边形，讨论老师提出的问题，并在小组内交流，尝试推导。（4）学生叙述推导过程，互相交流想法。（5）学生回答后，教师板书：平行四边形的面积=底×高讨论：平行四边形的底与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽之间分别有什么关系？它们的面积之间有什么关系？小结：如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，那么它们的面积相等。用割补法推导面积计算公式。（1）老师引导：我们会计算长方形的面积，那能不能把平行四边形转化成长方形来计算呢？怎么转化呢？动手试一试

4、。（2）老师用课件演示“剪——平移——拼”的过程，让学生再次体会转化的过程。（如教材88页的图示）。（3）引发学生观察讨论：A.拼出的长方形和原来的平行四边形相比，面积变了没有？B.这个长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么关系？C.你能根据长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？（4）组织全班互相交流，要求学生互相叙述自己的推导过程。（5）引导学生总结平行四边形的面积计算公式。总结归纳：用字母表示平行四边形的面积计算公式。明确S和h所表示的含义及字母与字母中间的乘号可以记作“﹒”，得出S=ah.作业布置：课本练习十九的第1.2.3.4.5题

5、板书设计：22400÷4=5600米5600米=5.6千米课后反思：通过教学使学生能.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。能够运用公式解决相应的实际问题。台江县城关三小备课教案学科台江县城关三小集体备课（电子教案）教案科目：数学五年级3班上册第（六）单元单元课时量（11）课题：平行四边形的面积计算本单元第几课时第2课时主备人：邰润执教时间：2016.12.5执教人：邰润教学内容：平行四边形的面积计算教学目标1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。2.能够运用公式解决相应的实际问题。3.培养学

6、生初步的逻辑思维能力及空间概念，激发学生的创造意识。教学重点掌握平行四边形的面积计算公式并运用公式解决相应的实际问题。教学难点灵活应用平行四边形的面积公式解题。课前准备班班通，课件,优课资源。教学课时1课时教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）（1）一个平行四边行，它的底是30cm，高是45cm，它的面积是多少？30×45=1350（cm2）（2）小明家门口有一个平行四边形的池塘，它的底是34.2米，高是20.4米，求这个池塘的面积是多少？34.2×20.4=697.68（m2）台江县城关三小备课教案学科知识点1：平行四边形的面积计算公式教材

7、第89页练习十九第2题计算下面每个平行四边形的面积。底：4cm高：3cm底：5.2cm高：3.6cm底：2cm高：2.4cm底：3cm高：1.6cm分析：利用平行四边形的面积公式进行计算。4×3=12（cm2）5.2×3.6=18.72（cm2）2×2.4=4.8（cm2）知识点2：平行四边形面积计算公式的应用教材第89页练习十九第5题有一块麦田的形状是平行四边形。它的底是250m，高是84m，共收小麦14.7吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？分析：利用平行四边形的面积公式计算出麦田的面积，再用总量除以面积数得到每公顷收小麦量。注意计算后单位换算。

8、250×84=21000