2013学年第上学期五3班语文教学计划.doc

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1、广雅小学二○一三学年第一学期语文学科教学计划教师：魏常青任教班级：五3一、本教材的特点：1、专题安排特点：从内容和语文读写点两方面去考虑专题，更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，符合高年级学生的心理特点，单元组成的方式更加多样。2、加强整合的编写目的更加明确：导语导学，整合单元内容，精读课文与略读课文的整合，单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文4、强化导学功能，引导学生思考5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语

2、文学习的联系。二、教材的重点和难点：1．联系上下文和自己的积累，体会重点词句和含义深刻的句子，学会积累、运用。2．揣摩文章的叙述顺序，体会文章表达的思想感情。初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。3．写感情真实、内容具体的记实作文和想象作文。能修改自己的习作。学写简单的读书笔记和内容梗概。4．养成读书看报，有目的搜集资料的习惯，能初步了解查找资料，整理运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、学生基本情况分析：从总体上看，学生的学习态度较端正，学习自觉

3、性尚可以，大部分学生形成良好的学习习惯。但部分学生学习能力一般，接受能力差，基础知识不扎实，个别学生经常作业书写不端正，家长的配合力度不够，导致期末考试成绩有些学生不够理想，有待本学期不断加强语文能力的训练，努力提高学生学习成绩。有一小部分学生的环保意识不强，本学期，将利用班级宣传板报，渗透有关“节能减排”和“垃圾分类”的知识。四、本学期学科预定目标：1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

4、3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整

5、洁11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。13、结合本册教材，进行节能减排教育和垃圾分类教育。五、培优辅差措施：培优名单陈果、曾真、钟嘉骏、潘铭威、龙湘穗、梁偲盈措施：1、利用每周周一、三下午四点15分到五点钟这段时间进行尖子培训。2、组织学生开展阅读，并给予方法指导。3、推荐优秀书籍，加大阅读量，并指导写读书心得。辅差名单李静仪、张阮童、夏梓熙、邓骏昊1、学生的作业当面批改，并督促其及时改正。2、帮助学生

6、端正学习态度，培养良好的学习习惯。3、继续开展“一帮一”活动，努力提高学生学习成绩。4、加强与家长沟通，争取家长配合教育。5、对于特殊情况随时随地有针对性进行教育。单元教学内容训练重点和难点教学策略课时11.窃读记2*.小苗与大树的对话3.走遍天下书为侣4*.我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展一1.把握主要内容，体会作者对书的深厚感情；2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。3.能明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯。1、推荐阅读课外书。2、写读书笔记。3、交流读书体

7、会。10至14节25、古诗词三首6、梅花魂7*、桂花雨8*、小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二1.通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情。2.通过对比阅读，领悟写法。3.通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。1、积累书中美好的语言。2、采用多种方式训练学生诵读。11至14节39.鲸10*.松鼠11、新型玻璃12*假如没有灰尘口语交际习作三回顾拓展三1.了解说明的方法。体会准确用词，形象表达，并在习作中运用。2.加强阅读，培养学生的科学素养，人文素养。1、利用所中渠道搜集有关信息以扩展知识面。2、推

8、荐优秀科普著作，引导学生阅读，并召开读书交流会。11至14节413、钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条15、落花生16*珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四1.理解含义深刻的词句。2.读懂课文，并联系生活实际，从中有所发现，得到启示。联系生活实际和具体事例，感悟待人真诚、诚实做人的重要。10至13节单元教学内容训练重点和难点教学策略课时5有趣的汉字我爱你，汉字1.通过活动了解汉字的起源、演变，引发对汉字的兴趣。2.养成防止和纠正错