甘生存教学反思.doc

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1、高三物理教学工作总结甘生存2010-2011学年度，我的工作是负责高三3.4、班的物理教学工作，在这一学期里，我认真备课，备教法、备学生，及时批改作业、评讲作业，作好课后辅导工作。我对学生的态度是既尊重他们，同时又严格要求他们。面对过去这一学期的教学成果，我觉得既有成功的地方，也有失败、值得总结反思的方面。我所任教的两个班水平不同，4班基础差，我觉得两个班都应该加强双基的教学，我也这样作了两班能够按照我的部署，按部就班地扎实基础，成绩提高较快，在原有基础上有较大进步。反思一学期的教学工作，结合近几年来的理科综合考题以及近一段时间的所见，我觉得要作好高三

2、物理教学工作首先必须作到循序渐进，加深对双基知识的理解。高考对能力的考核耍求首项便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才能做到深刻理解双基知识？我认为必须安排学生坚持“循序而渐进，，这个原则。任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带知识的速成复习方法，都只是因I囹吞枣。快则快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。“循序渐进”是按课文的章节顺序，稳扎稳打。具体说，可按以下几项来操作:①对每节课文坚持认真阅读，及时消化，理出要点；②独立完成相应的作业，检

3、查自己对所涉及的概念及规律的理解程度；③每章结束，可自己理一理本章知识线索，做到心中有数；④每逢大型考试，再将知识回头联系；⑤每次考试以后及时总结，最好能坚持搞个错题集，防止在同一个知识点上多次出错。只有首先加强了对双基的教学，才能够提高学生的其他能力，万丈高楼平地起，没有坚实的基础，又何以提高能力，任何能力的培养都耍依附于坚实的基础，所以在以后的教学屮我依然会坚持我的做法。但是还要想一些其他办法，让学生从根本上认识双基的重要性，真正提高学生的能力，培养出能够面对21世纪生活的新兴中国人，了达成以上目的，我在高三教学过程中应做到以下几点：一、抓住考纲、

4、冋归课本1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，才能做到全面无遗漏；要对照考纲一个一个知识点落实,从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。2、在复习备考吋，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材内容，使其看书有一定的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正达到查缺补漏的目的。3、正确处理好“热点^与“冷点J最后阶段复习屮，不仅要注意考纲

5、屮的热点问题，在看书时要重视考纲屮的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点"。因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点叩勺地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。女口：今年高考实验题对示波器的考查。以后应注意在“冷点，'上的复习，以防止在高考当中出现一些知识上的死角。二、夯实基础，培养能力在高考复习备考吋，要处理好“基础'，与“能力”的关系，特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识。但在

6、夯实基础的同时还应当有目的的加强以下儿种能力的培养。1.加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力。2.加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。纵观近年的高考卷，生活、生产、科学研究屮的物理问题已成为高考中的热点。平常的物理教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练时，往

7、往是简化后的物理对象、场景，把所有物理问题变成了理想化、模型化，而实际生活问题则往往不同，它并不明显给出简化或理想化的对象及物理场景，因而需要培养学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。1.加强实验技能训练，提高实验能力。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察己做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进

8、一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、