打开思维的大门.doc

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1、打开思维的大门兴趣是最好的老师。学生之所以害怕写作文，其中重要的一条原因便是我们在命题时有着太多的限制，而在他们动笔前又因为“腹中空空”往往无从下笔。如果教师能根据本班实际情况降低难度，灵巧地运用远程教育系统，让学生在玩乐中寻找素材，在轻松愉悦的气氛中完成作文，创新也便不再是难事。回顾人类的学习方式，有一个由简单化向多样化发展的过程，这就是----现代远程教育。这种新的学习方式的主要特点是学习主体的自主性、学习目的的多层性、学习方法的多样性、学习过程的交互性。现代远程教育是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育形式。它是传播信息、学习知识、构筑知识经济时代人们终身学习

2、体系的重要教育手段。同时又是以远程教育手段为主，容面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。实施现代远程教育工程，极大地推动了教育思想、教育内容、教育手段、教学模式的变革，也深刻影响了人们的学习方式。我们不禁惊呼：网络改变了教育！网络也改变了学习方式！学生比较怕写作文，这是“常见病”，如果一味埋怨学生，只会使得很多学生“破罐子破摔”，出现我们不愿意看到的结果。其实，病根不在学生那里，而在于教师的指导不得法。《语文课程标准》指出，“作文教学应为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”这一理念给

3、小学作文一个更广阔的空间，也要求我们教师在进行习作教学时能够大胆破除“有规律”不拘一格，构建一个由浅入深，由易到难，由低层次一高层次发展创新精神的作文体系。运用远程教育系统来提高学生对写作的兴趣这不失是个好办法。用高科技的设备在学生心中形象地展示想法、理念，这些都可以让学生更好的清楚明白在写作时应该写些什么。中高年级的作文改成了习作，就告诉了我们小学生作文的性质是练笔，是把自己的见闻、感受和想象写出来。“能具体准确，文从字顺地表达自己的意思。具有根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作的能力。”这是《语文课程标准》对作文教学的总目标，降低了习作的要求。现代远程教育的核心是通过网络实现教育资源

4、共享。资源本身就是一种信息。远程教育体系中的“信息源”可供学生自主选择。我国现代远程教育工程的内容之一就是建设现代远程教育的信息资源。又包括：网络课程、教学软件、数字化卫星电视教学片、学科门类教育资源、教育资料信息等。这些信息资源的建设将为学生选择学习内容提供了良好的“平台”。学生可以充分利用远程教育中丰富的信息资源和快捷的获取方式，高效、自主地学习。在此情况下，以教师为中心的被动式学习将会被以学习者为中心的自主学习所取代。  曾有人对未来网络教育作过这样的描述：“在不远的将来，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个海量的资源库，包括数据、文字、图像、教学软

5、件等，而网络中的每个学生都可以随时随地共享这些资源。这是其他任何一种技术手段都无法做到的。”可以说，信息的自主选择为自主学习创造了优越的条件。在这种有利的条件下，学生的思维更加清晰，写起来更顺当，付出努力就会成功，自然不再视作文为高不可攀的事。双方处于良性循环之中，循序渐进自能不断提高。许多教师都遵循“审题——选材——布局谋篇——深化主题”的模式在作文指导课上“指点江山”。作文教学是一种机械的知识技能的传授过程，而非一种创造性的个性化劳动，教学过程缺乏足够的魅力，不足以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。因而，作文毫无乐趣可言。在教学中，我一直坚持有计划地、有针对性的给学生推荐精美读物。提醒学

6、生不要盲目阅读，不要刻意模仿，要注重积累、感悟、体验、博采，提高阅读品位。尤其是基础较好的同学，我有意识的减少阅读同类同级作文选的时间，排除形式模仿内容拼凑等定势，提升创意表达的习作要求。学生上交的作文，长短不一，多至千字，少的不足以百，但我对学生作文的评价从不以字数定优劣，是只要他们心到笔至，真情流露，文从字顺，就是好文章。在我的工作中我喜欢运用远程教育，这具体了我的工作，也让学生更好地接受，这一举两得的办法应该在我们的教学中广泛地运用起来。当然在学做后，老师习作点评机械化、条文化，挑肥拣瘦，缺乏赏识。学生挖空心思，费了九牛二虎之力，好不容易造就了一篇文章，一到老师的手里，就被标点不对，错

7、别字多，用词不准确，语句不通顺等等毛病弄得遍体鳞伤。教师很少用赏识的眼光来看待学生的作文的闪光点和点滴进步，学生的自尊心严重受挫。同时，教师的评语机械化、条文化，无非：内容具体、条理清楚、中心明确或内容空洞、语句不通、立意不深刻之类的纲纲条条，不能激发学生的写作欲望。学生习作缺乏自我展示的平台。人都有一种潜在的需要就是要展示自我，希望得到别人的认可与赏识。这一需要往往被老师所忽略，很少学生能拥有一个与别人交流