浅谈游戏在英语课堂教学中的应用.doc

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1、浅谈游戏在英语课堂教学中的应用作者：李桂兰　　学校：南京市五十中　　在英语课堂教学中恰当地运用游戏，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参加课堂语言实践活动，强化学生听与说的能力，使英语教学变得生动，丰富，使课堂变得有趣、活泼、可以收到令人难忘的教学效果，通过丰富多彩的小游戏，能够迅速培养起孩子们英语学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素，我在英语课堂教学中，寓教于乐，大量地运用游戏，虽然只占课堂教学的几分钟，却能够为当堂教学带来良好的效果，下面是我在教学中归纳的一些游戏，按照内容和形式分类如下。一、猜谜语游戏

2、　猜谜语是一种有趣的教学游戏活动，把猜谜语引入第二课堂，确实是一种很好的课外活动形式，学生对此倍感兴趣，它不仅能增长学生的英语知识，训练他们的听说能力，同时还可开发学生的智力，培养其思维能力，下面介绍一些英语谜语。1）字母谜语：主要是依照字母的发音，字母所表示的特定含义以及字母在单词中的位置来设计的。例：①Whatletterisakindofvegetable?　　②Whichfourwords’firstlettersstandforapieceofnews.　2）单词谜语：主要是根据词的音，形、义等三个方面的特征来设计的，因此在挑选单

3、词谜语时必须要考虑学生的词汇范围。　　例：①WhichisthelongestwordinEnglishlanguage?　　　　②Whatwordhasthree“a“sandtwo“n”sinit?　3）寻物谜语：主要是针对学生学过的英语范围且较熟悉的事物。例：①Ihavecitieswithouthouses,forestwithouttrees,riverswithoutwater,whatamI?　　②Whatcantravelaroundtheworldandstillstayinonecorner?　4）计算谜语:主要是考查学

4、生的口算与心算的快速反应能力，它是培养学生思维能力的一个行之有效的好方法。①TomistwiceasoldasMary,butheistwoyearsyoungerthanBlackwhat’sMary’sageifBlackwillbetwentyyearsoldintwoyears’time?②Does11and2make1?　　值得一提的是，教师在给出谜语时，一般要用英语说，学生也必须用英语作答，这样便于培养学生的英语听说能力。二、词汇游戏1.Wordcompetition①教师说出一个字母，要求学生把这个字母作为首字母，讲出一个单词

5、、要按教师规定的类别，比如初中第二册下。单词说出最多的学生获胜。②教师手中有许多卡片，每张卡片有一个单词，让学生说出这些词的形容词，副词、动词、名词等形式，说得最多最快的学生获胜。BookII(下)学完Lesson82,可做这样的游戏。卡片上的单词：happy,easy,quick,careful,rain.bright,wind,strong,visit,real.2.MakingNewwords.教师将26个字母分别写在52张卡片，每个字母写两遍，然后将卡片拿到学生面前，让学生任意抽出10张，抽出的卡片可能包括两个相同的字母，要求学生用

6、这10个字母来组成单词，组的单词包含的字母越多越好，每组选出代表，组单词最多最快的组，可得到小奖品。例：ACEMOPFDST用10张卡可组成下列单词me,facemopfactmap,teapeafastmoststeamteampoppatmeatpast.……3.Miming在学完一单元单词后，为了检查学生词汇量掌握程度，可采用模仿动作游戏，把全班分成两组，每组派一名代表，根据教师所写的内容，模仿动作，让另外一组同学猜，规定时间，猜中即加一分。例：BookIILesson95　　Lesson99　　feeltired　　　　　?nbsp

7、;lookover　　　eattoomuchfood　　pull……upfrom　　push……out　　talkandlaugh　　通过学生生动形象的表演，复习了旧词汇。4、Makingsentences　　检查学生词汇，教师可以用造句的形式来加深学生的印象。在学完BookIIunit27后，我要求学生用以下单词，词汇造一些有趣的句子。Maketakecareofholidayhometown……　　学生造句，若使全班同学哄堂大笑，且通顺流利，即获胜学生立刻被吸引，兴趣盎然，构思新颖，例如，其中几位学生这样造句：①OurEnglisht

8、eacheralwaysmakesherfacedirtywithchalkinclass.②LastsummerholidayItookcareofasnake.③Myhome