原稿，教学设计.docx

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1、Feelingsandimpressions教学设计柳城县太平中学英语覃会霜英语学科Thatsmellsdelicious!教学设计柳州市柳城县太平中学覃会霜Feelingsandimpressions教学设计柳城县太平中学英语覃会霜外研小学起点版八年级上册课题Module7Unit1Thatsmellsdelicious! （第一课时）作者及工作单位 覃会霜     柳城县太平中学教材分析本课以感觉为话题，主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对事物的感觉。语法是“主语+系动词+形容词”句型结构。对话为学生熟悉的有关吃和用的事物，这些都和我

2、们日常生活很接近，学生很感兴趣，非常有利于开展听说读写方面的语言实践活动。重点要求学生掌握系动词和几个常用形容词，难点是要求学生掌握并运用“主语+系动词+形容词”句型结构。学情分析1.本课话题为学生所熟悉，学生比较感兴趣，有利于开展听说读写方面的语言实践活动2.八年级学生已学过形容词，只要弄清楚“五”起来是系动词，即系动词+形容词。3.学习的难点在于表达“主语+系动词+形容词”句型结构。教学目标（一） 知识目标：1.             1.掌握五个系动词（looksoundsmelltastefeel）以及一些重要的形容词（str(stro

3、ngquietsoftsaltysourtightbeautiful）2.掌握运用“主语+系动词+形容词”句型结构。（二）能力目标：1.教会学生认读系动词、形容词2、教会学生学会运用“主语+系动词+形容词”句型结构。（三）情感目标：同学间学会合作学习教学重点和难点 重点 ：  五个系动词（looksoundsmelltastefeel）以及一些重要的形容词（strongquietsoursaltysofttightbeautiful）难点 ：“主语+系动词+形容词”句型结构。教学过程教环节教师活动预设学生行为设计意图Step1  Leading-

4、in播放视频《身体歌》，标出Unit1课题,由身体歌导入五官和五感，引出本单元话题。  学生在跟唱中消除紧张感，很快进入学习状态活跃气氛，带动基础相对较弱的学生进入预备学习状态。Feelingsandimpressions教学设计柳城县太平中学英语覃会霜Step2 Presentation(1)由《身体歌》和空教室图引出soundnice/quiet;(2)找本班一个较壮的男生引出lookstrong;(3）指着自己身上穿的毛衣引出feelsoftandcomfortable;(4)由图片引出smelldelicious;(5)拿一个橘子以及图片

5、引出tastesour/salty.1.引导学生根据不同的事物使用不同的系动词和形容词2.谈论我们日常生活中所用到的形容词。 通过聊天和图片的形式，引出新单词，缓解紧张气氛。Teachthewordsandthestudentsrepeat.观察单词，分组讨论，得出结论：系动词、形容词。培养学生发现问题解决问题的能力，初步感知、体验系动词、形容词。Step3Listenandnumber 2、Te1.让学生翻译五个感官动词并填空；1.2.Te2.扫除句子生词，弄懂句意。1.全班同学用五个感官动词填空；2.弄懂生词，句子意思 减少生词困扰，降低听力

6、难度，增强学生自信心Playthetapetwice,studentslistenandnumber听录音，完成(Part1)内容,组内合作检查答案。训练听力。Step4Readandfind给出听力中的5个“主语+系动词+形容词”句子，让学生总结出这一句型结构。1、训练学生的观察和总结能力2、跟读，为使学生对这些句型熟悉并能朗朗上口通过跟读模仿正确的语音、语调初感、体验：主语+系动词+形容词句型Step5Watchandanswer1.复习Part2有关的形容词单词；2.给两个问题，让学生带着问题看flash.3.Callbacktheansw

7、ers.1.回忆形容词意思并配对；2.看完题目和flash之后回答问题1.巩固生词，为听力做铺垫；2.让学生在具体语境中感知对话，提高学生学习英语的兴趣。Feelingsandimpressions教学设计柳城县太平中学英语覃会霜Step6Listenandchoose Listentothetapeandchoosethecorrectanswer.1.Whatsmellsdelicious?A.thepizzaB.thecheeseC.thechocolatecookies2.Whattastessweet?A.thepizzaB.thech

8、eeseC.thechocolatecookies3.Whatfeelssoftandcomfortable?A.acoatB.aswe