大班科学教案(1).doc

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1、教育教学观摩活动设计表活动时间班级大班执教老师活动地点科常室活动名称鸡蛋的浮与沉设计意图沉浮是幼儿生活中熟悉、常见的科学现象，而介与沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一迷糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，但是这种物体的“浮沉”现象往往吸引幼儿。于是我设计了本次活动，重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣和培养幼儿细致的观察能力。希望在教学中为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论、大胆尝试、获得经验。活动目标1、懂得分辨浮和沉现象，观察

2、鸡蛋在不同密度的溶液所发生的变化；通过观察实验，学习记录和陈述实验的经过和结论。2、培养孩子主动探究科学奥秘的兴趣和细致的观察能力。活动准备实验材料：鸡蛋、盐、勺子、砂糖、面粉、果汁、油、自来水、抹布“会浮的蛋”记录表人手一份；活动流程：一、创设情境“鸡蛋宝宝”引出课题：师：森林里的小羊正和灰太狼争吵：“浮！浮！浮！”“沉！沉！沉！”，原来他们在为“蛋宝宝在水中是沉，是浮？”争论不休～～～～1、出示两杯不同介质的溶液，教师分别同时放进鸡蛋，呈现鸡蛋“浮、沉”的现象。让幼儿观察鸡蛋在水里的变化现象讨论：、分别指出那个容量杯里的鸡蛋是“浮”的现象？那个

3、是“沉”的现象？、为什么会有这些不同的现象？2、引导幼儿通过各种方法方式去发现两个溶液里的不同介质（盐水、自来水），并懂得这两种介质是使鸡蛋发生“浮”与“沉”的现象。3、再次实验，逐步添加盐的容量，使孩子更仔细观察到鸡蛋浮起来的过程。二、科学游戏———找找蛋宝宝沉浮的方法。1、教师鼓励幼儿自由探索活动，引导幼儿寻找蛋宝宝沉浮的方法设疑：小朋友，刚才老师用了盐水让蛋宝宝浮起来，不知道还有没有其他物质可以让蛋宝宝浮起来？下面我们一起来做个小实验：2、发放实验记录表并讲解实验的要求及其步骤每种物质进行3次的容量放入，每种物质必须搅拌均匀，每种物质单一放入

4、3、分组进行操作实验，教师来回指导。4、实验完毕，集中请幼儿说说可以让蛋宝宝浮起来的物质有哪些？哪些物质是不可以让蛋宝宝浮起来？、（展示幼儿实验记录单）从记录结果中讲讲自己的实验感受并发现鸡蛋沉浮的规律。教师：为什么鸡蛋加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动，在加入3勺、4勺……的盐，蛋宝宝慢慢浮起来呢？鼓励幼儿自己动脑，发现问题所在。教师针对性对物质进行反复验证鼓励让幼儿自己进行实验小结：三、观看“死海”的科教宣传片，进一步为幼儿梳理获得的经验。活动反思：“会浮的蛋”记录表介质名称容量状态1勺（）浮()沉（）2勺（）浮()沉（）3勺（）浮()沉（）1勺

5、（）浮()沉（）2勺（）浮()沉（）3勺（）浮()沉（）1勺（）浮()沉（）2勺（）浮()沉（）3勺（）浮()沉（）1勺（）浮()沉（）2勺（）浮()沉（）3勺（）浮()沉（）1勺（）浮()沉（）2勺（）浮()沉（）3勺（）浮()沉（）1勺（）浮()沉（）2勺（）浮()沉（）3勺（）浮()沉（）