在创设情境中唤醒思考.doc

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1、在创设情境中唤醒思考多年来，语文教学一直在“少”、"慢”、“差”、“费”的怪圈里徘徊，语文考试的分数是所有科目中瑕难以提高的，同时，语文教改也喊得最响，关于教学教法的讨论也一直如火如荼展开着。但不论如何，作为百科之首的语文，其实并没有成为天之骄子，高中阶段的学生更多的时间是在数理化的题海里苦战，难得抬起朦胧的双眼去关注语文；那么，语文教师手上掌握的最重要祛码就是短短四十五分钟的课堂了！如何提高教学效率，达到事半功倍的效果？先师孔子云：知之者不如好之者，好Z者不如乐Z者。激发兴趣是关键。那么，如何改变学生语文课昏昏欲睡云里雾里的状

2、态，激发他们以饱满的热情投入到语文学习中呢?我在教学中一直苦苦思考着这个问题，渐渐形成了一些零散而粗浅的看法。一、感官的综合运用“兴趣”是人们的意识対一定客体的内在的倾向性和内在性的选择。兴趣是行为驱动系统中最现实最活跃最强烈的心里因素。从这个定义中，我们可以看出,兴趣和注意力是宜接相关的。而要吸引注意，感官的综合运用是个有效的方法。心理学告诉我们,人的感官以视听为主,涵盖嗅闻触感等。单一的感官行为引起单一的感觉，I佃如让感觉叠加复合，则可发生乘数效应，更好地吸引注意力。这也是日前3D电影为何如此受到观众追捧的原因。它能以磅礴的

3、气势，悠扬的音效，奇幻的画面刺激观众，把观众带到一个“场”中。山此推之，在众多科目中，语文应该是最有趣的。浩瀚的天，博大的地，苍茫的原野，无边的风，潇潇落叶点滴雨，世间万象无不包括英中；而尢语的凝噎，黯然的销魂，千种的风情，万般的思念，人情百态无不尽收眼底。可以说，语文可以就是一个壯界。在那个世界里，尽可以要风得风,要雨得雨。可是，在很多学生看來，不是这样的。语文已经变成了ABCD,变成了呆板的印刷字。jfu口，90后的孩子多在城市的喧嚣中长大，江南的小桥，盛唐的明月，如在水中般只是梦幻的倒影。所以，要想提高学生対语文课，特别是

4、古诗词的兴趣,最好的办法就是给他们创设一个情境，让他们调动眼耳鼻舌身意，去全面感知。比如，在教《赤壁•赋》吋，先让学生在诵读的基础上进行整体理解，然后疏通一些字义，可是对那“浩浩乎如冯虚御风”的感觉，学生通过单纯的字是无法了解的，于是，我上网下载了一个制作得非常精美的flash,水墨画的色调，一波江水，几点青山，轻舟上，苏东坡举杯邀月，衣袂飘飘，再配上如泣如诉的音乐，没得说，学生立刻就深陷其屮，身子坐得特直，眼睛睁得老大，耳朵也竖着，那时，你知道，他们是沉浸在里而了°所以，动用一切可用的资源，特别是电影、音乐等视频音频资料，是调

5、动兴趣的很好办法。除此之外，还有举行小游戏、演小品、分角色朗读、现场辩论等都是好办法。在《林黛玉进贾府》的教学中，我就找了好几个同学，分别扮演林黛玉、贾宝玉、王熬凤等，在角色扮演中，学生们很是兴奋，血口也很好地完成了对重耍人物性格分析的教学重点分析。还有在《将近酒》中，找了段音乐，我现场來了段既兴朗诵，这下学生全傻眼了，他们没想到，一个看似文弱的温柔女教师，也可以变得如李白醉酒般豪迈不羁，我一朗诵完，学生们纷纷要求试着朗诵，这吋，上课就不需要你点名了，学生自然会一起参与到教学中来。总之，-•般而言，学生上课，眼和耳是比较辛苦的，

6、特别是耳。如果你能运用一些手段去刺激他们的各利

7、感觉器官，然后通过这利「感官的综合效应直达他们的心底，那么，想让他们没兴趣都难。二、课堂与生活的结合"风声,雨声，读书声，声声入耳;家事，国事,天下事，事事关心”，这是耳熟能详的一句话。传播学上也说,一个信息耍让人们感兴趣，必须有几大特性。其中，接近性很重要。接近性既指时间上的时新性，又指心里上的亲切感。可是因为教材是事先编订的，它不可能紧跟时事。所以，在教材之外，我们必须要给学生一个现代社会的情境。另外，高中阶段的学生最是有朝气有活力，那种洋溢出來的青春气息是你怎么逼也逼不冋去的

8、，那么，就去配合他们，点燃他们青春的激情，让他们把梦想的渴望，对美好的坚守都投射到语文学习屮。那么，怎么创设吋代情境呢？第一是教学语言的活泼。不要官话套话，不要板着脸皱着启，要亲切要如沐春风般，有吋其至可以用一些流行音乐的元素，比如我在分析古人悲秋的心理情结时，把周杰伦的歌词“秋心拆两半”现场演绎了下，然后再结合宋玉的“悲哉秋之为气也”来分析，学生很容易被吸引。有时我会用很直观的语言來表达,或者很温暖的一些诗意语言。比如“面朝大海，春暖花开"，比如“靠近你，温暖我”另外，个人感觉，语文的人文性实在很强，它是浸润人心的东西，用粗暴

9、的理论语言只会推开距离。语文课也是需要诗意地栖居的。第二是结合社会时事。坐在教室里的孩子，心总是向往着远方的，他们常常望着教室外的蓝天白云，听着偶尔婉转的鸟声而走神.所以，可以利用课前几分钟的时间和他们说说外面的吐界。歌里唱，外而的I比界很大，外面的世界很精彩。