对教师使用多媒体辅助教学工作的反思.doc

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1、对教师使用多媒体辅助教学工作的反思滁州市第二中学叶兴徳多媒体辅助课堂打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重要标志。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反，出现变相“满堂灌”的现象。作为教师，首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，慎用、适用、善用多媒体。唯有如此，多媒体教学才会更加科学合理。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音图形图象动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，

2、充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施捉供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。一、多媒体是学生进入课堂的辅助引领者和辅助者。常言说兴趣是最好的老师。”屮学生一开始想学习的求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入中学阶段的学习后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是他们能否学好的关键，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色

3、彩，迷人的画而，极易吸引学主的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起來。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使学习有好的开端。学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，教师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因而

4、课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。为更好的学习和掌握知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效來刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习知识的辅助者。具体作用如下：一是可以弥补传统教学的不足。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事

5、物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。例如，八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》一节，由于条件限制，望远镜的结构及其作用学生不宜理解，我通过课件展示,学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。二是多媒体教学信息容量大。利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。与人类的生产，生活关系非常密切，知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有

6、限的授课时间内使学生尽可能多的了解知识的具体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。例如：在讲授初中教材中“探究凸透镜成像的规律”吋，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。二、多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式。传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种彳亍之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教

7、学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好象不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力,不符合学生的的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”,讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反面

8、降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起來，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。三、多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点。在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出來，或把课堂演示实验中