漫游语文世界.doc

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1、综合实践活动《漫游语文世界》彭方枝                一、教材和学情分析1、 教材分析：《漫游语文世界》是人教版七年级上学期第二单元的综合性学习，也是七年级学生上初中后的第二次综合性学习。编者之所以将其安排在此，意在让学生通过这次活动明白：语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中。语文即生活，生活中处处有语文。   2、学情分析： 我校是一所城区中学，虽是城区，可我们的学生来自于农村的占绝大多数。上初中后，从家长到学生自己都淡化了对语文学科的重视，认为语文不如英语和数学重要，学生课后的大量时间主要是花在英语和数学学科上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐丧失了学习语文

2、的兴趣。怎样纠正这种倾向呢？我认为，我们就是要通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课，扭转七年级学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中阶段语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的方法。二、教学设计【活动目的】 　　  １、知识与能力：　　  通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。　　  ２、过程与方法：　　  通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信

3、息的方法。　　  ３、情感态度价值观：　　　⑴　通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。　　　⑵　了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。【活动重点】　　  １、搜集语言现象并归纳整理创作。　　  ２、用准确的语言表达自己的观点。【活动准备】　　 （一）活动前的准备1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①错别字门诊小组。②精美广告语收集小组。③公益广告征集小组。④“精彩店名举隅”小组。2、要求：（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。（2）把收集到的资料

4、进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。【教学辅助】多媒体课件【课时安排】　　　 课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示：一课时（45分钟）。【活动过程】（一）导语语文是什么？语文是一座文字的山，她让我们跋山涉水；语文是一片语言的海，她让我们前仆后继；语文是一部思想的书，她让我们上下求索；在语文的时间里，我们奋斗；在语文的世界里，我们收获；在语文的世界了，我们感受美好；今天让我们一起去漫游语文的世界吧！（二）开展活动1、错别字门

5、诊（1）出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？（2）错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。（3）教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？教师在学生展示基础上小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。2、精美广告集锦。（1）出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词。（2）活动：猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。•夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。　　　　　　•空杯尚留余香。　　　　　　•眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！　　　　•十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡

6、慕。 　　　　　　　•头屑去无踪，秀发更出众。（3）引导学生说说这些优秀广告词有何特点？（4）我的搜集：你喜欢哪些广告说说理由？（学生交流汇报搜集成果）（5）广告“妙语”也有“病”：出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病，然后小组合作探究：①、你从街头语文中学到了什么？②、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？在学生回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。3、生活用语（公

7、益广告）欣赏（1）用幻灯片展示两组生活日常用语，让学生说一说哪一句好，并讲一讲原因。（2）出示一组告示语，提示学生将意思相同的告示语用线连起来，并想想它们应该贴在什么场所？（3）学生欣赏老师收集的校园公益广告语。（4）活动：由公益广告征集小组展示搜集的校园公益广告语与同学分享。（5）思维拓展（幻灯片出示材料）某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好？请说说你的看法。（学生思考后分组交流