《史记》选读——李广.ppt

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1、李广学习目标1.了解李广的性格特点，获得有益的人生启示。2.把握人物形象塑造的特点。3.进一步加深对“英雄悲歌”话题的理解4.进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词的意义和用法，以及一部分虚词的用法。5.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。《李将军列传》概要《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。作者以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳万世。本篇列传围绕着精于骑射，勇敢作战；热爱士卒，不贪钱财；为人简易，号令不凡三个特点，刻画了李广这样一个作者理想的一代名将的英雄形象，而对李广的坎坷

2、一生，尤其是对他以及他整个家庭的悲剧结局，表现了无限的惋惜与同情，对汉代皇帝用人制度进行了有力地批判。同时，作者在李广坎坷悲惨的一生际遇中，也寄寓了自己的满腔悲愤与辛酸。自学文本1-7段，理解梳理各种文言现象，并理解文本。把下面句子中的通假字找出并写出所通的字（1）上山陈（2）三人亡马步行（3）李广上马与十余骑犇射杀胡白马将（4）莫府省约文书籍事（5）而其士卒亦佚乐（6）行十余里，广详死解释下列常见实、虚词的含义（1）故槐里，徙成纪（2）广家世世受射（3）而广以良家子从军击胡（4）用善骑射，杀首虏多（5）秩八百石（6） 尝从行，有所冲陷折关及格猛兽（7）还，赏不行（8）

3、 自负其能，数与虏敌战，恐亡之（9） 皆以力战为名（10）天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（11）中贵人将骑数十纵（12） 匈奴追射我立尽（13）前未到匈奴陈二里所（14）虏多且近（15）即有急，奈何（16） 今皆解鞍以示不走（17）是时会暮（18）程不识故与李广俱以边太守将军屯（19）程不识正部曲行伍营陈（20）然虏卒犯之，无以禁也（21）单于素闻广贤（22）因引而入塞（23）於是至汉，汉下广吏（24）吏当广所失亡多（25）广亦竟射杀之指出下列句中的加点字的活用情况并解释（1）广乃遂从百骑往驰三人（2）广令诸骑曰：“前！”（3）是时会暮，胡兵终怪之（4）用坚其意（5）士卒

4、亦多乐从李广而苦程不识（6）络而盛卧广（7）尝夜从一骑出（8）霸陵尉醉，呵止广判断下列句子的句式（1）李将军广者，陇西成纪人也。（2）置广两马间（3）为虏所生得诵读课文8-13段把下面句子中的通假字找出并写出所通的字（1）诸将多中首虏率（2）广为圜陈外向（3）广尝与望气王朔燕语（4）令长史封书与广之莫府（5）南绝幕，遇前将军、右将军（6）余睹李将军悛悛如鄙人（7）胡虏益解解释下列常见实、虚词的含义（1）虽其子孙他人学者，莫能及广（2）专以射为戏，竟死（3）度不中不发（4）用善骑射，杀首虏多（5）行可数百里（6） 告广曰：“胡虏易与耳。”（7）胡虏益解（8）而广意气自如，

5、益治军（9） 博望侯留迟后期，当死（10）岂吾相不当侯邪（11）且固命也（12） 岂尝有所恨乎（13）乃自以精兵走之（14）今乃一得当单于（15）大将军青亦阴受上诫（16） 广时知之，固自辞于大将军（17）急诣部（18）广不谢大将军而起行（19）青欲上书报天子军曲折（20）大将军使长史急责广之幕府对簿（21）遂引刀自刭（22）无老壮皆为垂涕（23）其李将军之谓也（24）彼其忠实心诚信于士大夫也（25）桃李不言，下自成蹊（26）此言虽小，可以谕大也（27）南绝幕指出下列句中的加点字的活用情况并解释（1）后大将军（2）南绝幕（3）鞭马南驰数十里判断下列句子的句式（1）  其

6、射猛兽亦为所伤云（2）后大将军一词多义通读文本，完成思考题1、本文主要记述了李广的哪些生平事迹？2.李广一生与匈奴大小七十余战，作者为什么只写下了三个完整、生动的战斗故事？3.简析李广的形象4李广的悲剧人生给你什么启示？李广的功过分析李广的功劳主要表现在他一生力战数十载，七十余战争中经历的血与火的考验。但是，李广在面对重大事件时，常常做出不怎么理智的决定，换句话说，李广的性情更像是随心所欲的江湖游侠，而不是一个严肃规整的将军。首先表现在李广治军的风格上，就是李广虽然对士卒宽仁，但是，程不识也一针见血地指出了李广治军的害处，“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也”。李广又一

7、次出雁门击匈奴，不事先了解匈奴兵力，而被匈奴多倍兵力围击，伤亡很多，自己也被生擒，在定襄一战中又遭到匈奴围困，不多久，他手下的吏士居然“皆无人色”，这可以对比李陵最后一次战役中，他手下士卒的表现。李广又一次表现出“意气自如”的个人英雄主义色彩，而最后也是落了“广军覆没”的结果。这些失败这样惨重，有客观原因，但是也和李广治军不严有关系。其次还表现在李广在政治方面的欠缺，不杀投降的人，一直是历史上的军事原则和政治原则，但是李广自己也说平生最大的恨事就是“尝为陇西守，羌尝反，吾诱而降，降者八百余人，吾诈而同日杀之。”这件事情，就连望气者也这样谴