《呼风唤雨的世纪》.doc

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1、《呼风唤雨的世纪》          教学目的：1、认识生字，学会生词。                     2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。           教学准备：           1、收集有关现代科技的新成就。           2、小黑板。           教学过程：           一、创设情景导入：           同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？           今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，出示

2、课题、读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？           呼风唤雨；原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”           现在我们就和作者一起感受生活的精彩。           二、自读课文           要求：1、读准字音，看请字形。           2、把读不好的多读几遍。           三、检查自读情况：             1、出示生词读、理解词语：           农耕社会依赖潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料            2、读句子，把自己读不好的

3、句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。四、默读课文   要求：课文围绕哪句话来写的？（找中心句）20世纪是一个呼风唤雨的世纪.           五：自学课文               把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来,体会体会。           六：全班交流，理解课文            1、学习第四自然段              1）、找出句子体会：如20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘；           20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地

4、球村”。           作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）           2）、拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）           3）、学习这段的后部分内容。过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。           体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的？（打比较）           体会物质生活和精神生活有哪些变化？     

5、      过渡：我们现在的幸福生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的？           我们现在发明发现这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗？齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪           2、学习第三段           1）、读句子，相机出示课后的句子体会。           人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。           理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？           2）拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？（土行僧……地铁

6、，一日千里……飞机，想入海……潜水艇。。。。。。。）           3）从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？           出示句子体会：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。           读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么？（现代科技发展之快、之多）           体会的读一读。           在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？           齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪           3、学习第二自然段           过渡:我们现代生

7、活发生了天翻地覆的变化,到底是谁在呼风唤雨呢?           1）找出句子体会一下.           2）读第二自然段体会,  板书:    现代科学技术   ← 人类           3）理解“发明”和“发现”           发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。           发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。           4）用“发现，发明”说话练习。           5）了解新成就，区别判断发明和发现。