公开课:棉花姑娘.doc

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1、棉花姑娘执教者:蒋孟芸教学目标:1.识记“蚜、可恶、盼望”等生字词。2.能正确流利的朗读课文,读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。3.了解不能的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重点:难点:读出文中祈使句请求的语气,读好对话。了解课文中提到的科学常识。教学准备:多媒体课件、字卡教学过程:一、谜语导入:师:“孩子们,你们喜欢猜谜语吗?,今天老师给你们带来了一则谜语(出示图片)谁来猜一猜?()没错,就是棉花,棉花是一种植物,在这篇课文中,运用了比喻的手法把它比作了人,称它为“棉花姑娘”那么,今天我们就来学习第19课《棉花姑

2、娘》。(教师板书)“姑娘”观察这两个字,你发现它们有什么共同点?都是女字旁。所以我们班的小女孩都是小姑娘。这里有一个地方需要大家注意。“娘”在单独读时,读做第二声,和“姑”在一起组成词语时,读作轻声。请男孩子来叫叫她们,请女孩子来叫叫自己。我们来叫一叫棉花姑娘吧!(齐读、指名读)预设:你们叫得真好听啊!二、学习生字词 1.出示带拼音的字词自己读一读、小老师带读、同桌间互相读2.七星瓢虫闯关游戏师:在你们的帮助下,七星瓢虫顺利闯关成功,吃掉了蚜虫。三、棉花姑娘的困境1.可是有一天,棉花姑娘好像不开心了。看,猜猜她怎么了?预设:

3、眉头都皱起来了,腰也直不起来了,浑身都没精神。2.多么可怜的棉花姑娘呀!赶紧读一读课文,看看我们猜对了没有。要求:读准字音,读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍。还要标出自然段。3.谁来告诉大家,棉花姑娘怎么了?用课本上的话来说。你是从第几自然段发现的呀?(棉花姑娘生病了)谁能带着伤心的表情来读一读这句话(点名2个)预设:你的声音真响亮!我看到你的眉头都皱起来了。我从你的表情中感受到了你在心疼棉花姑娘。还有谁能超越他,比他读得更好的?我感受到了你的伤心。(我们一起来读)4.棉花姑娘到底得了什么病?那些在她身上爬来爬去的是什么

4、呀?教学随机教学生字“蚜”。读生字卡片“蚜”。谁有好办法能让大家很快记住这个字?预设:虫字旁+牙齿的牙·你用加一加的方法记住了这个“蚜”字,真会学习。这是一个形声字,加上虫字旁之后还是读ya。(读卡片)。你还知道哪些字也是虫字旁的?蚂蚁虾蚯蚓蜻蜓蝌蚪·你们知道的昆虫可真多呀!2.那什么是蚜虫?(出示图片蚜虫)我们来听听它的自我介绍吧!·蚜虫的自我介绍:大家好,我的名字叫蚜虫。我的肚子圆滚滚的。我专门吃植物里的汁水。被我咬过的植物,很快就会死掉。·听了她的自我介绍,你有什么想说的?预设:老师也有同感。从你们的表情中,我看出你们

5、真的很讨厌蚜虫。能不能用语言来表达你对蚜虫的厌恶?用一个词来形容蚜虫就是:可恶。·谁来叫一叫这只可恶的蚜虫?(请2个人,一男一女)预设:你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。你看,你都读得咬牙切齿了。有一只可怕的蚜虫并不可怕,我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫?1,2,3,4,5数得完吗?数不完!用课本上的话来说,就是“许多可恶的蚜虫。”实在是太可怕了,读:许多可恶的蚜虫。带着你的这些感受,我们把这个句子读完整。棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。·这么可怜的棉花姑娘,这么可恶的蚜虫。此时此刻,她最需要的就是什么?(一位医生

6、)请你来读:你读得这么投入,我也想读。她盼望有医生来给她治病。我读得好吗?(不好,你把“多么”丢了。)这两个字能丢吗?没有“多么”就体现不出棉花姑娘非常想治好它的病的强烈愿望·你的体会很到位。多么可怜的棉花姑娘啊!让我们把第一自然段合起来读一读。棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!四、棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助1.棉花姑娘就这样盼望着,盼望着。其实呀,大自然中能治病的医生有很多呢!她都请了谁呢?请你读一读课文的第2-4自然段,并圈出这几位医生的名字。都有谁?同学们边说边在黑板上贴上教具

7、。·现在我们把黑板上的这三位医生请到这个句子里去。谁会?点名1,齐读1.棉花姑娘(),她请()、()和()帮她治病。2.棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢?我们发现棉花姑娘说的话都是一样的。我们怎样来读好这三句话呢?我们先来看这三幅图。观察一下,棉花姑娘有什么变化。棉花姑娘的脑袋越来越重,叶子越来越黄。现在请三位小朋友分别来读棉花姑娘的这三次请求。其余小朋友认真听,等一下要评价。总体还不错,但是有个地方我要给他一个小建议。·小朋友们的理解都很到位,我们一起来读一读吧!“请你帮我捉害虫吧!”·看着图片,我们再来一遍。第一次,她看

8、见燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”她的愿望落空了。蚜虫已经爬到她的脖子上了,她越来越难受。这时候,啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”但是她的愿望又落空了。最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”预设:棉花姑娘真的是越来越着急了!6.我发现了,尽管

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