朱鹮飞回来了.doc

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1、《朱鹮飞回来了》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。2．通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。3．培养学生保护野生动物、保护环境的意识。4．体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望。教学重难点1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们渴望珍奇动植物回归自然的美好愿望。2．理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。3．让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物。教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话在陕西省洋县生活着一种美丽的鸟，你们想认识它们吗？（

2、出示课件）这种鸟叫朱鹮，你们看过这些图片有何感受呢？就是这种美丽的鸟却有着特殊的身世，请同学们读一读这段资料。（生谈感受）２.导入课题现在朱鹮到底生活的怎么样？我们一同来学习课文--朱鹮飞回来了（板题）。３.质疑根据这个题目，你可以提出什么问题？二、初读课文，整体感知1．请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？2．谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）3．同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮

3、原来是飞走了吗？课文中“飞走”指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”）（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀……）由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密……）因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。（4）它们找到了吗？（找到了）三、品读课文，质疑问难（一）生自由读6-14自然段，

4、思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（板书：宣传   寻找    保护）（二）小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。请两名同学扮演小光和小胖，其它同学读旁白，表演6-10自然段，读出小光和小胖的天真可爱和热情。（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）师生合作读。（3）表演读。过渡：小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。2、为科考队――带路寻找。请同学们默

5、读课文11―13自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。（1）科考队员寻找朱鹮遇到了哪些困难？他们来到一片稻田中隐蔽起来……以免干扰观察。想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？这两只鸟儿……踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（２）为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（“我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。”）（３）对比写法，体会好处。静候一旁的科考队员……珍惜的鸟儿。 比较：他们像守候着

6、一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片…　　他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片…请同学们看屏幕，比较一下哪句写得比较好？从第一个句子中你体会到了什么？3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。（1）请学生读一读14自然段。找找科考队是如何保护朱鹮的？考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮……小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。（2）保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。）　　（3）现在，谁能说说朱鹮

7、为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说，是这里有良好的生态环境。) 4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。四、拓展延伸，情感深化（一）读《失而复得的朱鹮》真可谓是失而复得的朱鹮啊！关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话，想知道吗？师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸运的是这个物种被成功地保存下来，并扩大其分布区和其

8、他的保护，希望这种几遭绝