《伟大的先人》教学设计.doc

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1、五年级品德与社会《伟大的先人》教学设计三都水族自治县都江民族小学——潘智广教材简析：《伟大的先人》是人教版五年级品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。学情分析：1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成布置的预习任务。2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。但历史人物对自己和现实生活

2、的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。教学重点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。课前准备：教师：1、自制课件、孔子资料片、司马迁资料片、《史记》资料片。2、自制孔子档案卡学生：搜集孔子名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。教学设计：一、课前热身活动：1、师：“很高兴这节课能和五年（2）班的同学一起学习，首先，

3、潘老师想进行一个实话实说的现场小采访。谁愿意接受小采访？”师采访学生甲：“请问，你追星吗？简单说一说你追星的表现。”学生甲回答：“……”师采访学生乙：“请问，你有崇拜的偶像吗？”学生乙回答：“……”师采访学生丙：“你呢？追星吗？”学生丙回答：“……”（以上活动时间：控制在2分钟内或在课前完成）2、师：“通过小采访，我发现一些同学崇拜、追捧的都是现代的影视、娱乐、球类等明星，其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多杰出的“星级”人物，我们一起来看一看吧！”大屏幕播放：历史名人图像欣赏二、谈话导入：1、（出示课件）在中

4、华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走近古代的伟大先人。2、“同学们，你们知道哪些伟大的先人呢？请大声地说出他的名字吧？”学生可能回答：“李世民”、“曹操”、“刘备”、“苏轼”、“武则天”……3、师：“伟大的先人太多了，不如这样吧，请大家在贴纸上写下你心目中最佩服的一个杰出的历史人物名字”。教师趁机在黑板上板书“伟大的先人”。二、课中交流研讨：1、师：说说你最佩服的历史名人是谁？为什么？（用一句话说明你佩服的理由）2、师：“同学们，你们猜猜潘老师最佩服的历史名人是

5、谁？”学生自由猜想……师：“是孔子，也许因为我是教师吧，孔子给我最深感悟的是他提出的‘有教无类’的教育主张”。3、了解至圣先师孔子（1）你对孔子有哪些了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。（学生讨论后，出示孔子图片并播放简介）（边出示孔庙大殿边讲解）：每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩（xuān）辕（yuán）黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。（2）观看孔子资料片，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？（3）你搜

6、集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。（4）全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？（出示论语里的三条名言）教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。3、了解司马迁与《史记》你们听说过《史记》这本书吗？它是史传文学的典范，鲁迅先生曾称它是：“史家之绝唱，无韵之离骚。”我们一代后人了解古人的事情，很多时候都是通过《史记》知道的，它为我们传承着宝贵

7、的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬佩。（出示司马迁简介、《史记》）（1）观看司马迁资料片。（2）小组结合刚才的资料片以及课前搜集的资料谈一谈：为了写《史记》司马迁做了哪些准备工作？正当他要写《史记》时发生了什么事情？他用了多少年才写成《史记》？司马迁写《史记》说明司马迁具有哪些优良品质？（3）(出示司马迁格言)：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。这句格言是什么意思，它反映了司马迁怎样的思想？4、了解更多的历史人物除此之外还有很多历史人物也是再为自己的理想和事业坚韧不拔地努力着、奋斗着的。（1）同学们知道：李时珍、唐太宗李世

8、民、张衡等历史名人的故事吗？给大家说一说。（学生交流后出示课件）◆司马迁18年完成《史记》◆李时珍27年完成《本草纲目》◆司马光19年编写《资治通鉴》◆贾思勰（xié）10年写了《齐民工术》◆……（2）同学们能把刚才写好的历史名人分类吗？（出示写一写）著名皇帝：赢政、李世民、